Бақылау және Бағалау

Бақылау функциясы:

• оқушының пән бойынша оқу бағдарламасының талаптарын қаншалықты жақсы орындайтынын дәл көрсететін әртүрлі дерек көздерден (тапсырмаларды, жобаларды, баяндамаларды, тесттерді қоса) ақпарат жинау процесі.

• бағдарламалық материалды оқуда одан әрі ілгерілеу мүмкіндігін анықтау үшін оқушылардың білімі мен дағдыларының жай-күйін анықтау болып табылады және сонымен бірге мұғалімнің өзі қолданатын оқыту әдістері мен әдістерінің тиімділігін бақылау құралы ретінде қызмет етеді.

• оқушыларды жүйелі жұмысқа үйрету, оларды тәртіпке келтіру, олардың күш-жігерін дамыту. Тексеруді күту оларды сабақтарды үнемі дайындауға мәжбүр етеді, егер олар сабақ дайындауға кедергі келтірсе, ойын-сауық пен ләззаттан бас тарту қажеттілігін тудырады және т. б.

• ең алдымен, оқыту және тәрбиелеу функцияларымен байланысты, өйткені бақылауды дұрыс ұйымдастырумен ойлаудың дамуы, ерікті және басқа да адамгершілік қасиеттерді тәрбиелеу орын алады.

Бақылаудың тәрбиелік функциясы-

• бағдарламалық материалды оқуда одан әрі ілгерілеу мүмкіндігінанықтау үшін оқушылардың білімі мен дағдыларының жай-күйін анықтау болып табыладыжәне сонымен бірге мұғалімнің өзі қолданатын оқыту әдістері мен әдістерінің тиімділігінбақылау құралы ретінде қызмет етеді.

• ең алдымен, оқыту және тәрбиелеу функцияларымен байланысты, өйткенібақылауды дұрыс ұйымдастырумен ойлаудың дамуы, ерікті және басқа да адамгершілік қасиеттердітәрбиелеу орын алады.

• оқушының пән бойынша оқу бағдарламасының талаптарын қаншалықты жақсыорындайтынын дәл көрсететін әртүрлі дерек көздерден (тапсырмаларды, жобаларды, баяндамаларды, тесттерді қоса) ақпарат жинау процесі.

• оқушыларды жүйелі жұмысқа үйрету, оларды тәртіпке келтіру, олардың күш-жігерін дамыту. Тексеруді күту оларды сабақтарды үнемі дайындауға мәжбүр етеді, егер олар сабақ дайындауға кедергі келтірсе, ойын-сауық пен ләззаттан бас тарту қажеттілігінтудырады және т. б.

Даму функциясы

• ең алдымен, оқыту және тәрбиелеу функцияларымен байланысты, өйткенібақылауды дұрыс ұйымдастырумен ойлаудың дамуы, ерікті және басқа да адамгершілік қасиеттердітәрбиелеу орын алады.

• оқушыларды жүйелі жұмысқа үйрету, оларды тәртіпке келтіру, олардың күш-жігерін дамыту. Тексеруді күту оларды сабақтарды үнемі дайындауға мәжбүр етеді, егер олар сабақ дайындауға кедергі келтірсе, ойын-сауық пен ләззаттан бас тарту қажеттілігінтудырады және т. б.

• оқушыларды жүйелі жұмысқа үйрету, оларды тәртіпке келтіру, олардың күш-жігерін дамыту. Тексеруді күту оларды сабақтарды үнемі дайындауға мәжбүр етеді, егер олар сабақ дайындауға кедергі келтірсе, ойын-сауық пен ләззаттан бас тарту қажеттілігінтудырады және т. б.

• оқушының пән бойынша оқу бағдарламасының талаптарын қаншалықты жақсыорындайтынын дәл көрсететін әртүрлі дерек көздерден (тапсырмаларды, жобаларды, баяндамаларды, тесттерді қоса) ақпарат жинау процесі.

Бағалау

• ең алдымен, оқыту және тәрбиелеу функцияларымен байланысты, өйткенібақылауды дұрыс ұйымдастырумен ойлаудың дамуы, ерікті және басқа да адамгершілік қасиеттердітәрбиелеу орын алады.

• бағдарламалық материалды оқуда одан әрі ілгерілеу мүмкіндігінанықтау үшін оқушылардың білімі мен дағдыларының жай-күйін анықтау болып табыладыжәне сонымен бірге мұғалімнің өзі қолданатын оқыту әдістері мен әдістерінің тиімділігінбақылау құралы ретінде қызмет етеді

• оқушының пән бойынша оқу бағдарламасының талаптарын қаншалықты жақсыорындайтынын дәл көрсететін әртүрлі дерек көздерден (тапсырмаларды, жобаларды, баяндамаларды, тесттерді қоса) ақпарат жинау процесі

• оқушыларды жүйелі жұмысқа үйрету, оларды тәртіпке келтіру, олардың күш-жігерін дамыту. Тексеруді күту оларды сабақтарды үнемі дайындауға мәжбүр етеді, егер олар сабақ дайындауға кедергі келтірсе, ойын-сауық пен ләззаттан бас тарту қажеттілігінтудырады және т. б.

Алдын ала (диагностикалық) бақылау

• Оқу жылының басында немесе жаңа тақырып басталғанда өткізіледі.  

• Оқу процесі барысында күнделікті немесе апта сайын өткізіледі.

• Белгілі бір оқу кезеңінен(тоқсан, бөлім) кейін өткізіледі.

• Оқу жылының соңында немесе мемлекеттік емтихан түрінде өткізіледі.  

Ағымдағы бақылау    

• Оқу жылының басында немесе жаңа тақырып басталғанда өткізіледі.  

• Белгілі бір оқу кезеңінен (тоқсан, бөлім) кейін өткізіледі.

• Оқу жылының соңында немесе мемлекеттік емтихан түрінде өткізіледі.  

• Оқу процесі барысында күнделікті немесе апта сайын өткізіледі.

Аралық бақылау

• Оқу жылының басында немесе жаңа тақырып басталғанда өткізіледі.  

• Оқу жылының соңында немесе мемлекеттік емтихан түрінде өткізіледі.    

• Белгілі бір оқу кезеңінен (тоқсан, бөлім) кейін өткізіледі.

• Оқу процесі барысында күнделікті немесе апта сайын өткізіледі.

Қорытынды бақылау

• Оқу процесі барысында күнделікті немесе апта сайын өткізіледі.

• Оқу жылының соңында немесе мемлекеттік емтихан түрінде өткізіледі

• Белгілі бір оқу кезеңінен (тоқсан, бөлім) кейін өткізіледі.

• Оқу жылының басында немесе жаңа тақырып басталғанда өткізіледі.

Қорытынды бағалау қандай мақсатта жүргізіледі?

• Мұғалімнің жұмысын талдау

• Оқушылардың тәртібін бақылау

• Оқушылардың оқу жетістіктерін соңғы нәтижесі бойынша бағалау

• Сабақтың тиімділігін тексеру

Қай бағалау әдісі оқушының шығармашылық қабілетін дамытуға көмектеседі?

• Тест

• Жобалық жұмыстар

• Математикалық есептер

• Тек емтихан