Activitats de psicomotricitat

1.Com s’organitza la proposta d’activitats de psicomotricitat?

• En tres apartats

• En cinc apartats segons el tipus d’activitat.

• En dos apartats

• En sis apartats

2.Quin tipus de proposta d’activitat no apareix en la classificació?

• Activitats de comunicació verbal.
• Activitats de relaxació mental.
• Activitats de coordinació motriu.
• Activitats de desenvolupament emocional.

3.Com es divideixen els nivells de les activitats segons l’edat dels infants?

• 1r nivell de 30 a 36 mesos fins a 4 anys i 2n nivell de 4 a 6 anys.

• 1r nivell de 12 a 24 mesos fins a 3 anys i 2n nivell de 5 a 7 anys.

• 1r nivell de 0 a 12 mesos fins a 2 anys i 2n nivell de 3 a 4 anys.

• 1r nivell de 36 a 48 fins a 5 anys i 2n nivell de 6 a 7 anys.

4.Com s’han d’organitzar les activitats a les sessions de psicomotricitat?

• Es començarà amb una gradació de menys dificultat a més complexes.

• Es començarà amb una gradació de més dificultat a menys.

• Es començarà amb un ball ritual per invocar l'equilibri perfecte.

• Al començar tindran el mateix nivell de dificultat des del principi.

5.Quina és la durada i freqüència de les sessions de psicomotricitat?

• Dues sessions setmanals d'entre 30 i 45 minuts

• Seran tres classes a la setmana, de 5 minuts.

• Es farà una única sessió de 24 hores sense descans.

• Seran dos classes d'entre 30 i 45 minuts amb cinc sessions a la setmana.

6. Com ha de ser l’ambient de les sessions de psicomotricitat?

• Desorganitzat i caòtic.
• Ràpid, amb molta pressa.
• Estricte i competitiu.
• Tranquil, sense presses i còmode.

7.Com a de ser l'actitud de l'educador durant les sessions de psicomotricitat?

• Activa, participativa, dinàmica i atenta per facilitar l'estimulació i oferir una atenció individualitzada.

• Seure en una cadira i mirar el mòbil mentre els nens juguen sols.

• Parlar en veu molt baixa i fer tot el possible per no cridar l'atenció.

• Deixar que els infants decidisquen tot sense cap guia ni orientació.

8.Quin ha de ser el llenguatge que utilitze l'educador/a a les sessions?

• Ha de ser clar, enunciatiu, descriptiu i comprensible per als infants.

• Ha de ser un idioma inventat per confondre els infants i fomentar la seva imaginació.

• Ha de ser un conjunt de grunyits i sons estranys per estimular la seva creativitat lingüística.

• Ha de ser un llenguatge exclusivament basat en gestos i mirades dramàtiques.

9. Sobre les pilotes: quina de les afirmacions següents és incorrecta?

• Totes les pilotes són del mateix material.
• Totes les pilotes són de diferents materials.
• Totes les pilotes són llises i no rugoses.
• Les pilotes sempre són de la mateixa mida.

10. Sobre les pilotes de psicomotricitat: quina de les afirmacions següents és incorrecta?

• Totes pesen menys de 500 g.
• Només hi ha pilotes de 30 cm.
• Totes són de la mateixa grandària.
• Algunes pesen menys de 200 g.