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¿Qué es el proceso de iniciación en la Educación Inicial?

• Un período de adaptación pasiva

• Una mera formalidad administrativa

• Un proceso de intercambio entre niños, familias e instituciones

• Un tiempo cronológico lineal

¿Cuál es el principal propósito del proceso de iniciación?

• Aumentar la competencia entre niños

• Facilitar la adaptación sin cambios

• Fomentar la integración y construcción de vínculos de confianza

• Promover la exclusividad del cuidado familiar

¿Qué emociones pueden surgir en los niños durante el proceso de iniciación?

• Ninguna emoción significativa

• Indiferencia y desinterés

• Solo alegría y curiosidad

• Enojo, tristeza, temor y alegría

¿Qué deben considerar los docentes en el proceso de iniciación?

• La rigidez en las normas y reglas

• La importancia de mantener distancia emocional

• La implicancia emocional del proceso en su rol

• La exclusividad del cuidado del niño

¿Cómo deben los padres acompañar al niño en este proceso?

• Ignorando sus emociones

• Reconociendo lo que les pasa y siendo pacientes

• Estableciendo reglas estrictas

• Evadiendo la comunicación con la institución

¿Qué se busca con la movilización emocional en el niño?

• Que no manifieste angustia

• Que se adapte sin cambios

• Que se sienta parte de un grupo

• Que evite nuevas experiencias

¿Qué rol tienen las familias en el proceso de iniciación?

• Son meros observadores

• Son protagonistas en la construcción de la alianza educativa

• No tienen influencia en el proceso

• Deben evitar la comunicación con los docentes

¿Qué implica el proceso de iniciación para los docentes?

• No deben involucrarse emocionalmente

• Es un proceso sin relevancia para su rol

• Surgen incertidumbres y movilizaciones emocionales

• Deben mantener una actitud distante

¿Cuál es una de las orientaciones prácticas para el período de iniciación?

• Mantener un enfoque rígido en la enseñanza

• Evitar la comunicación con los padres

• Establecer un contrato claro y sencillo

• Realizar actividades que excluyan a las familias

¿Qué se busca con la evaluación diagnóstica en el proceso de iniciación?

• Conocer las particularidades del grupo y cada niño

• Imponer un currículo rígido

• Limitar la comunicación con las familias

• Desestimar las necesidades individuales