DIDACTICA

¿Cuál es el objetivo principal del ingreso al aprendizaje en el circuito?

• Evaluar el rendimiento de los estudiantes al final del proceso educativo.

• Establecer metas claras que proporcionen dirección y motivación para los estudiantes.

• Facilitar la exploración de conceptos sin necesidad de objetivos específicos.

• Proporcionar retroalimentación inmediata sobre el desempeño de los estudiantes

¿Cuál es el objetivo principal de la autoevaluación?

• Analizar el aprendizaje del grupo completo.

• Comparar el rendimiento entre estudiantes.

• Fomentar la reflexión y autocrítica en los estudiantes.

• Proporcionar calificaciones finales

¿Cuál es el principal beneficio del método colaborativo?

• Los estudiantes desarrollan habilidades interpersonales y cooperan para alcanzar objetivos comunes.

• El docente guía todo el proceso de aprendizaje en común.

• El aprendizaje se basa en la repetición de conceptos comunes

• Los estudiantes trabajan de forma individual para resolver problemas en común

¿Qué ocurre en el proceso de acomodación según Piaget?

• La nueva información se integra sin cambiar los esquemas previos.

• Se ajustan los esquemas existentes cuando la nueva información no encaja con ellos.

• Los esquemas se mantienen sin alteraciones incluso cuando la nueva información es incompatible

• Se rechaza la nueva información, manteniendo los esquemas intactos

¿Cuál es un beneficio clave de la coevaluación entre estudiantes?

• Permite que solo el docente evalúe las opiniones de los alumnos durante el proceso de enseñanza aprendizaje.

• Impulsa la interacción entre estudiantes, enfocándose en la evaluación individual sobre su rendimiento académico.

• Fomenta la colaboración y desarrollo de habilidades críticas mediante retroalimentación entre pares.

• Se basa únicamente en criterios establecidos por el docente sin participación estudiantil.

¿Qué se entiende por metodología en la planificación de una unidad didáctica?

• Componentes de la planificación de clases y su organización en el aula que se emplea en el proceso de enseñanza - aprendizaje.

• Estrategias y enfoques pedagógicos seleccionados para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Técnicas de evaluación utilizadas para medir el aprendizaje de los estudiantes durante el proceso de enseñanza - aprendizaje.

• Un conjunto de reglas que deben seguirse durante el proceso de enseñanza - aprendizaje

¿Cuáles son las fases que deben incluirse en la planificación temporal de actividades?

• Solo actividades centrales, ya que son las más importantes para aprender.

• Actividades finales únicamente, que resumen lo aprendido durante el curso.

• Solo actividades iniciales y finales, evitando las centrales por su complejidad.

• Actividades iniciales, centrales y finales, cada una con un propósito claro.

¿Cuál es el propósito principal de la evaluación formativa?

• Comparar el rendimiento de los estudiantes al final del ciclo

• Calificar el desempeño final del estudiante.

• Determinar conocimientos iniciales antes del curso.

• Identificar logros y ajustar estrategias durante el proceso

¿Cuándo se aplica la evaluación sumativa?

• En cada sesión de clase para ajustar estrategias.

• Al inicio del proceso educativo

• Durante el desarrollo de las actividades.

• Al final

¿a la evaluación sumativa?

• En cada sesión de clase para ajustar estrategias.

• Al inicio del proceso educativo

• Durante el desarrollo de las actividades.

• Al finalizar un período de enseñanza