Логопедия 30.03

Аты-жөніңіз:

Барлық сөйлеу дыбыстарының айтылуы кезінде ауа жұмсақ және қатты таңдай жарықшағының салдарынан тек қана ауыз арқылы емес, сонымен қатар мұрын қуысы арқылы өтеді:

• Аралас ринолалияда
• Ашық ринолалияда
• Толық ринолалияда
• Бітеу ринолалияда

К.А.Семенованың классификациясына сәйкес, БЦСА түрлері:

• Парралеликалық,спастикалық диплегия, гемипаретикалық, гиперкинетикалық, атоникалық-астеникалық, аралас
• Спастикалық диплегия, онтогенетикалық, гиперкинетикалық, атоникалық-астатикалық, аралас
• Онтогенетикалық, қос гемиплегия, спастикалық диплегия, гемипаретикалық, гиперкинетикалық, аралас
• Қос гемиплегия, спастикалық диплегия, гемипаретикалық, гиперкинетикалық, атоникалық-астатикалық, аралас

Сөйлеу тілі бұзылыстары бар балалардың эмоция-ерік аясының ерекшеліктерін зерттеген ғалымдар:

• Кузнецова Л.В., Нищева Н.В., Елисеева И.Г.
• Кузнецова Л.В., Денисова И.А., Нищева Н.В.
• Шкловский В.М., Селиверстов В.И., Орлова О.С.
• Денисова И.А., Грушевская М.С., Елисеева И.Г.

Көрмейтін және нашар көретін оқушыларға арналған мектептің негізгі міндеті:

• Оқыту, дамыту, санитарлы, насихаттау, әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау мен бейімдеу, психодиагностикалық, жүйелеу
• Оқу-тәрбиелеу, түзету-дамыту, санитарлы-гигиеналық, емдік-қалпына келтіру, әлеуметтік-бейімдеу, кәсіби бағдарлау
• Оқу-тәрбиелеу, түзету-дамыту, ақпараттық-насихаттау
• Әлеуметтік, түзету-дамыту, санитарлы-гигиеналық

Оқушының оқу нәтижелерін бағалауды өзгерту қажеттілігі болатын жағдай:

• Оқудың дәстүрлі психотерапевтикалық арқылы емдеуде ықпал ету
• Оқудың дәстүрлі емес әдістері арқылы, көрнекілікпен оқыту және ойын кезінде тәрбиелеу
• Оқудың дәстүрлі әдістері арқылы, көрнекілікпен оқыту, ойын кезінде тәрбиелеу
• Арнайы, қысқартылған, жеке бағдарламалармен оқудың альтернативті әдістері арқылы оқыту

Баланың ойлауын зерттеген ғалым, генетикалық психологияның негізін салушы:

• Л.С.Выготский
• А.Р.Лурия
• Ж.Пиаже
• Д.Б.Эльконин

О.Е.Грибова бойынша диагностикалық кезеңдегі әдістер

• Педагогикалық эксперимент
• Ұйымдастыру
• Бағдарлау
• Статистикалық

Сөйлеу тілі бұзылыстарының анатомиялық-физиологиялық механизміне және осы бұзылыстардың пайда болу себептеріне негізделген топтастыру

• Клиникалық-педагогикалық
• Дифференциалды
• Психологиялық-педагогикалық
• Әлеуметтік-психологиялық

Дауыс бұзылуының этиологиясы мен механизміне қарай қалпына келтіруінде қойылатын міндеттер

• Организмнің компенсаторлы мүмкіндіктерін анықтап, іске қосу, патологиялық дыбыстау тәсілдерін жою
• Бұлшықет тонусын ажырату, сөйлеу тілінің дыбыстық жағын түзету
• Организмнің артикуляциялық мүмкіндіктерін анықтап, іске қосу, дауысты дыбыстарды ажырату
• Бұлшықет тонусын, сөйлеу тілінің лексика грамманикалық жағын түзету