Cuestionario de Currículo 1

¿Qué aspecto cultural se menciona en la definición de currículo de Alba (1998)?

• Los conocimientos

• Las costumbres

• Las creencias

• Todas las anteriores

Los niveles de concreción curricular se refieren a la manera en que se planifica y organiza el currículo educativo en diferentes niveles de especificidad y detalle. Estos niveles son:

• Nivel Nacional, Nivel macro, Nivel de Aula, Nivel del Estudiante.

• Nivel Nacional, Nivel Institucional, Nivel de Aula, Nivel del Estudiante.

• Nivel general, Nivel micro, Nivel de Aula, Nivel del Estudiante

• Nivel Nacional, Nivel elemental, Nivel de Aula, Nivel micro.

Nivel donde se incluye la definición de los objetivos generales de la educación, principios pedagógicos, normativas legales y estándares de calidad educativa.

• Nivel Institucional o Meso-curricular

• Nivel de Aula o Micro curricular:

• Nivel Nacional o Macro curricular

• Nivel del Estudiante

Nivel en el que diseñan las evaluaciones específicas para cada unidad de estudio. consideran en el Currículo Priorizado por subniveles

• Nivel de Aula o Micro curricular:

• Nivel Nacional o Macro curricular:

• Nivel Institucional o Meso-curricular:

• Nivel del Estudiante

¿Qué documento se elabora en el tercer nivel de planificación curricular?

• El Plan de Unidad Didáctica (PUD)

• La Planificación Curricular Anual (PCA)

• La Planificación Curricular Institucional (PCI)

• El Plan de Clase

Los Niveles de Concreción Curricular en el Sistema Educativo Nacional permite partir de la comprensión e importancia que tiene la planificación y que permite a sus docentes llevar con éxito sus actividades en la práctica educativa. En el primer nivel se establece:

• El desarrollo de Objetivos, procesos de aprendizajes e indicadores de evaluación, realidad de la sociedad en el proceso educativo.

• Experiencias con criterios de desempeño, procesos de la enseñanza y aprendizaje, Discernimientos y horarios del sistema educativo nacional.

• El perfil, Objetivos, Destrezas con criterios de desempeño, decisiones oportunas y pertinentes en función a las necesidades de los estudiantes en el sistema educativo nacional.

• El perfil, Objetivos, Destrezas con criterios de desempeño, Criterios e indicadores de evaluación, procesos de la enseñanza y aprendizaje.

Nivel de concreción curricular en el que se sustenta en el currículo obligatorio y tiene relación con la planificación meso curricular que corresponde a la institución educativa en el que se trabaja en dos diseños específicos: La Planificación Curricular Institucional (PCI) y la Planificación Curricular Anual (PCA); los mismos que son construidos por autoridades y docentes de las instituciones educativas y deben dar respuesta a las especificidades y al contexto de la institución:

• Segundo nivel

• Tercer Nivel

• Primer Nivel

• Cuarto Nivel

¿El currículo se caracteriza por ser abierto, eso quiere decir que los docentes tienen la posibilidad de?

• Crear destrezas y los criterios de evaluación para el aprendizaje

• Implementar políticas establecidas por la Autoridad Educativa Nacional.

• Añadir destrezas o aprendizajes según las necesidades e intereses de la institución educativa.

• Desarrollar eventos de carácter educativo.

Según el Ministerio de Educación (2016) todo currículo debe responder a las siguientes interrogantes:

Según el Ministerio de Educación (2016) todo currículo debe responder a las siguientes interrogantes: ¿cuáles son los objetivos?, ¿Cuáles los contenidos?, ¿qué tipo de ¿metodología, los recursos y la evaluación? ¿A qué nivel de concreción curricular, el contexto, el aula y estudiantes está direccionado? ¿qué enseñar?, ¿cuándo enseñar?, ¿cómo enseñar? y ¿qué, ¿cómo y cuándo evaluar? ¿A qué niveles de educación será obligatoria?, ¿tipo de instructivo para Planificaciones Curriculares emplear?

• A

• B

• C

• D