การพัฒนาความสามารถในการใช้ Scratch

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบความสามารถในการประยุกต์ใช้โปรแกรม Scratch ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้ความท้าทายเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กับเกณฑ์ร้อยละ 70

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้ความท้าทายเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กับเกณฑ์ร้อยละ 70

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 3) ศึกษาความพึงพอใจต่อการเรียน ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้ความท้าทายเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้ความท้าทายเป็นฐาน สําหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 1 กับเกณฑ์ร้อยละ 70

ศึกษาความพึงพอใจต่อการเรียน ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้ความท้าทายเป็นฐาน สําหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 1

ผู้เรียนมีความสามารถในการประยุกต์ใช้โปรแกรม Scratch ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้ความท้าทายเป็นฐาน สําหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 1 สูงกว่ากเกณฑ์ร้อยละ 70 หรือไม่?

• สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70

• ต่ำกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70

ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้ความท้าทายเป็นฐาน สําหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 1 สูงกว่ากเกณฑ์ร้อยละ 70 หรือไม่?

• สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70

• ต่ำกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70

ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้ความท้าทายเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 1 สูงกว่ากเกณฑ์ร้อยละ 70 จำนวน 34 คน คิดเป็นร้อยละ 94.44 และต่ำกว่ากเกณฑ์ร้อยละ 70 จำนวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 5.56 ผลการวิเคราะห์ข้อมูล (t=48.943, Sig.=0.000) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05

ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้ความท้าทายเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 1 อยู่ในระดับมาก (푥푥푥=4.24, S.D.=0.64)

เปรียบเทียบความสำเร็จทางการศึกษากับการเรียนรู้แบบ Challenge Based ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1