CLT, Active Learningสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารตามกรอบ CEFR

1. ข้อใดต่อไปนี้เป็นเป้าหมายหลักของการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารเชิงรุกตามกรอบ

CEFR ในระดับชั้นประถมศึกษา?

• การสอนแกรมมาร์ภาษาอังกฤษอย่างเข้มข้น
• การพัฒนาทักษะการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ
• การพัฒนาทักษะการอ่านอย่างเดียว
• การเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษเท่านั้น

2. กิจกรรมใดต่อไปนี้ที่ส่งเสริมการสื่อสารเชิงรุกในห้องเรียนระดับประถมศึกษาได้ดีที่สุด?

• การอ่านหนังสือคนเดียว
• การทำแบบฝึกหัดเงียบๆ
• กิจกรรมกลุ่มหรือการอภิปรายในชั้นเรียน
• การบรรยายจากครูเพียงอย่างเดียว

3. ระดับความสามารถทางภาษาตามกรอบ CEFR ใดที่เหมาะสมกับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา?

• B1 หรือ B2
• A1 หรือ A2
• C1 หรือ C2
• A3 หรือ A4

4. ในการประเมินความสามารถในการสื่อสารของนักเรียน ครูควรให้ความสำคัญกับสิ่งใดมากที่สุด?

• ความถูกต้องทางไวยากรณ์

• การจำและการท่องจำ
• ความคล่องแคล่วในการสื่อสาร

• จำนวนคำศัพท์ที่นักเรียนรู้

5. เทคนิคการสอนใดที่ช่วยส่งเสริมการมีส่วนร่วมของนักเรียนในการสื่อสารภาษาอังกฤษ?

• ก. การบรรยายเนื้อหาโดยครูเป็นหลัก

• ข. การทำงานกลุ่มและการทำกิจกรรมร่วมกัน

• ค. การให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดส่วนตัว

• ง. การเน้นการแปลภาษา

6. การประเมินผลการสื่อสารของนักเรียนควรใช้วิธีใดเพื่อให้ได้ข้อมูลที่ถูกต้องที่สุด?

• การสัมภาษณ์นักเรียน

• การให้คะแนนจากเพื่อนนักเรียน

• การสอบแบบปรนัย

• การสังเกตพฤติกรรมในชั้นเรียน

7. การใช้สื่อการสอนใดที่ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการสื่อสารภาษาอังกฤษในห้องเรียน?

• การใช้สื่อดิจิทัลและวิดีโอ

• การใช้หนังสือเรียนเท่านั้น

• การใช้สื่อโซเชียลมีเดีย

• การใช้สื่อสิ่งพิมพ์แบบดั้งเดิม

8. การสร้างบรรยากาศในห้องเรียนที่ส่งเสริมการสื่อสารภาษาอังกฤษควรมีลักษณะอย่างไร?

• การจำกัดการพูดคุยระหว่างนักเรียน

• การเน้นการเรียนรู้แบบเดี่ยว

• การให้ความสำคัญกับการทำงานกลุ่ม

• การใช้การบรรยายเป็นหลัก

9. 9.ในการสอนคำศัพท์ แต่ละครั้งควรสอนจำนวนกี่คำ

• 4-5

• 3-4

• 7-10

• 5-6

10. การประเมินผลการเรียนรู้ควรเน้นที่สิ่งใดเป็นหลัก?

• ก. ความถูกต้องทางไวยากรณ์และการสะกดคำ

• ข. ความสามารถในการสื่อสารและใช้ภาษาในสถานการณ์จริง

• ค. จำนวนคำศัพท์ที่นักเรียนสามารถท่องจำได้

• ง. การทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน