Педагогикалық зерттеулер 9 дәріс бағалау

Зерттелетін проблема бойынша нақты материалды жинақтау және құбылысты тіркеу, оларды тізімдеу, сыртқы байланысын айқындау, қабылданған ұғыммен белгіленген деректерді қорыту үшін қызмет ететін ...таным мен құбылыс шындығын зерделеу амалдары, рәсімдері мен операциялары, ғылыми зерттеу міндеттерін шешу тәсілдері.

Мәтінде көрсетілген әрекеттер зерттеудің төменде көрсетілген  әдістеріне жатады:

• Теориялық зерттеу әдістеріне жатады

• Эмпирикалық зерттеу әдістеріне жатады

• Проценттік зерттеу әдістеріне жатады

• Проблемдіқ зерттеу әдістеріне жатады

Эмпирикалық әдістердің кемшіліктері:

• Деректер жинауда артық мәліметтер бар

• Зерттеушінің субъективтілігі нәтижелерге әсер етуі мүмкін

• Бағалау қиындық туғызады

• Зерттеу барысында теріс нәтижелер көп

Эмпирикалық әдістер – бұл:

• Бақылау арқылы кемшіліктерді тексеру әдістері

• Барлық мәліметтерді жинақтау әдістері

• Бақылау және эксперимент арқылы нақты мәліметтер жинау әдістері

• Эксперменттік, кезеңдік байқау жүргізу арқылы жинақтау әдістері

Заттар мен құбылыстарды мақсатты зерттеу, мағлұматтарды іріктеп жинау, көзбен көргенді сезім мүшелерімен қабылдау және санада бұл ақпаратқа талдау жасау; зерттеу объектісінің сыртқы жақтары, қасиеттері мен белгілері туралы мәлімет алу.

Тақырыпқа қатысты төмендегі сұрақтарға жауап беріңіздер:

Бақылау әдісінің ерекшеліктері:

• Белгілі бір мәліметтер алу, жинау, қорыту

• Зерттеу субъектісінің белгісіз жақтары туралы мәлімет алу

• Бақылап, арнайы түрде зерттеу жүргізу

• Зерттеу объектісінің сыртқы жақтары, қасиеттері мен белгілері туралы мәлімет алу

Зерттеудің эмпирикалық әдістеріне мыналар жатады:

• Бақылау, сауалнама, педагогикалық эксперимент, әңгімелесу, сұқбат т.б

• Сынақ жүргізу, сауалнама құрастыру, тексеріп көру т.б.

• Бақылау, арнайы құралдармен тексеру, тәжірибеден өту

• Сауалнама, теория арқылы тексеру, сқрақтар қою т.б.

Бақылау әдісінің түрлері:

• Жүйелі, тоқсандық, кешенді т.б.

• Жылдық, табиғи, үзілмелі, үздікті

• Тікелей, жанама, жасырын, табиғи, үздіксіз т.б.

• Кезекті, жүйелі, топтық, жеке т.б.

Іс-құжаттарды талдау және зерттеу әдісі:

• Зерттелушінің құбылыстар туралы нақты білетінін анықтау үшін қажет

• Зерттелетін үдерістер мен құбылыстар туралы нақты материалдар жинау үшін қажет

• Тапсырма нәтижелерін  талдау, баланың даму ерекшелегін, білімін, біліктілігін, дағдысын және құзыреттілігінің даму деңгейі туралы қорытынды шығаруға көмектеседі

• Педагогикалық құбылыстарды арнайы құралдардың көмегімен зерттеу үшін қажет

• Педагогикалық  белгілі талаптарға сәйкес құрастырылып, компьпютердің көмегімен нәтижесі шығарылып отырады.

Әңгімелесу (сұхбат) әдісінің ерекшеліктері:

• Зерттеуші мен респонденттің ауызша қарым-қатынасына, тікелей өзара әрекеттесуіне негізделген

• Зерттеуші басқа әдістерді қолданғандағыдай ақпарат алып қана қоймай, жауап берушінің реакциясын ескере отырып, оған сәйкес әңгімені қажетті бағытқа бағыттай алады

• Зерттеуші басқа әдістерді қолдана отырып, жауап берушінің реакциясын ескере бермейді, оған сәйкес әңгімені қажетті бағытқа бағыттай алады

• Ақпарат алу зерттеушінің, әлеуметтік жағдайына, қоғамдағы орнына, өзін ұстау стиліне байланысты жасалған

• Бұл әдіс арқылы ауызша қарым-қатынасына, тікелей, өзара әрекеттесуге көмектесуге негізделген

Педагогикалық эксперименттің мақсаты:

• Оқыту мен тәрбиелеудің кезектен тыс мәселелерін шешу

• Педагогикалық мәселелерді психологиялық жолмен шешу

• Педагогикалық үдерістің белгілі себептерін тексеру

• Оқыту мен тәрбиелеудің тиімді әдіс-тәсілдерін, формалары мен мазмұнын тексеру

• Педагогикалық мәселелерді шешу, фактілерді анықтау, заңдылықтарды орнату

Тестілеу әдісі дегеніміз:

•  Жеке тұлғалардың әр түрлі сипаттамаларын өлшеуге қолданылатын стандартты әдіс

• Тестке қатысушының белгілі бір деңгейін жан-жақты қарастырмау мақсатында жүргізіледі

• Тесттен өтушінің белгілі бір сапасының даму деңгейін анықтау үшін қолданылатын зерттеу әдісі

• Жеке адамдардың қолданатын деңгейін анықтау мақсатында жүргізіледі

• Жеке тұлғаның ерекшеліктерін сипаттау үшін стандартты тексеру әдісі