Enfoques transversales

Una afirmación de enfoque es:

• La facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético

• Son disposiciones o tendencias para actuar de acuerdo o en desacuerdo a una situación específica. Son formas habituales de pensar, sentir y comportarse de acuerdo a un sistema de valores que se va configurando a lo largo de la vida a través de las experiencias y educación recibida.

• Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica

• Aportan concepciones importantes sobre las personas, su relación con los demás, con el entorno y con el espacio común y se traducen en formas específicas de actuar, que constituyen valores y actitudes.

Promueve la consolidación de la democracia que vive el país, contribuyendo a la promoción de las libertades individuales, los derechos colectivos de los pueblos y la participación en asuntos públicos

• E. Búsqueda de la excelencia

• E. Orientación al bien común

• E. de derechos

• E. Intercultural

Este enfoque busca posibilitar el encuentro y el diálogo, así como afirmar identidades personales o colectivas y enriquecerlas mutuamente. Sus habitantes ejercen una ciudadanía comprometida con el logro de metas comunes, afrontando los retos y conflictos

• E. de atención a la diversidad

• E. Intercultural

• E. de igualdad de género

• E. de derechos

Este enfoque considera a la educación y el conocimiento como bienes comunes mundiales. Esto significa que la generación de conocimiento, el control, su adquisición, validación y utilización son comunes a todos los pueblos como asociación mundial.

• E. Búsqueda de la excelencia

• E. de derechos

• E. Orientación al bien común

• E. de Respeto

Algunos de estos roles asignados, sin embargo, se traducen en desigualdades que afectan los derechos de las personas como por ejemplo cuando el cuidado doméstico asociado principalmente a las mujeres se transforma en una razón para que una estudiante deje la escuela

• E. de derechos

• E. igual de género

• E. Atención a la diversidad

• E. Contra la Discriminación

Este enfoque desarrolla capacidad para el cambio, la adaptación y utilizar al máximo sus potencialidades.

• E. Orientación al buen común

• E. De derechos

• E. Intercultural

• E. Búsqueda de la excelencia

• N.A.

En cuanto al tema de los enfoques, marca la afirmación falsa:

• Son formas habituales de pensar, sentir y comportarse de acuerdo a un sistema de valores que se va configurando a lo largo de la vida a través de las experiencias y educación recibida.

• Se traducen en formas específicas de actuar, que constituyen valores y actitudes.

• Se impregnan en las competencias y orientan en todo momento el trabajo pedagógico en el aula e imprimen características a los diversos procesos educativos.

• Aportan premisas, es decir, perspectivas, concepciones del mundo y de las personas en determinados ámbitos de la vida social