Пед зерттеу Жайна

1. Педагогикалық эксперимент дегеніміз не?

• Арнайы ұйымдастырылып, алдын ала зерттеу мақсаты белгіленген зерттеушінің зерттеу іс-әрекеті

• Қатаң қадағалауда болатын және мақсатты түрде жүзеге асырылатын педагогикалық бақылау

• Күнделікті оқыту процесін бақылау әдісі

• Ғылыми болжамды тәжірибе жүзінде тексеру

• Мұғалімдердің сабақ жоспарын құру әдісі

2. Педагогикалық эксперименттің маңызы қандай?

•  Ғылыми теорияны немесе болжамды растау немесе жоққа шығару

•  Мұғалімдердің сабақ жоспарларын бақылау

• Эмпирикалық заңдылықтардың дәйекті мәніне жету мен қалыптастыру

• Оқушылардың тәртібін бағалау әдісі

•  Білімді жетілдіру, оқыту, тәрбиелеу және дамыту тәжірибесін жаңарту

3. Педагогикалық экспериментті ұйымдастыру барысында қандай негізгі ережелерді сақтау қажет?

• Тұлғаның (оқушы, студент, т.б.) денсаулығына зиян келтірмеу

•  Оқу-тәрбие үдерісін жетілдіру бағытында қолдану

• Эксперименттік деректерді зерттеудің бастапқы гипотезасына сәйкес келмесе, өзгерту

•  Зерттеудің мақсат, міндеттеріне сәйкес эксперименттік базаны анықтау

•  Эксперимент барысында барлық қатысушыларды бірдей әдіспен оқыту міндетті емес

4. Педагогикалық эксперименттің қандай түрлері бар?

• Қалыпты – оқыту мен тәрбиенің күнделікті жағдайларында жүзеге асады
  

• Зертханалық – оқушылардың белгілі бір топтарын бөліп алу арқылы жүзеге асады

• Оқушылардың үлгерімін бағалау әдісі

• Қайталанатын – зерттеу нысанын қайта құруға бағытталады

• Белгілеп-анықтайтын – зерттеу нысанының бастапқы күйін белгілеп, көрсетеді

5. Эксперименттік жұмысты жүргізу үшін қандай талаптар орындалуы керек?

• Эксперименттік жұмыстың жоспары болуы қажет

• Эксперимент түрі таңдалып, оның мүмкін нәтижелері ойластырылуы тиіс
  

•  Оқушылардың күнделікті тәртібін бақылау жеткілікті

• Зерттеу құбылыстарына әсер ететін факторлар мен бақыланатын мөлшерлер анықталмауы керек

• Эксперимент тек мұғалімнің жеке тәжірибесіне сүйене отырып жүргізіледі

6. Эксперименттің негізгі ерекшеліктері қандай? 

• Нысанды өзгерту және қайта құру мүмкіндігі
  

• Табиғи жағдайда бақыланбайтын құбылыстардың қасиеттерін анықтау

• Эксперименттік зерттеу кездейсоқ жүргізіледі
  

• Эксперимент нәтижелерін алдын ала болжау мүмкін емес

• Құбылысты «таза күйінде» қарастыру және эксперимент жағдайларын белгілеу

7. Экспериментті жүзеге асырудың негізгі сатылары қандай?

• мәліметтерді талдау және қорытынды шығару

• болжамдар мен теорияларды тәжірибелі тексеру, жаңа ғылыми тұжырымдамаларды қалыптастыру

• ғылыми мақалалар жазу және жариялау

• зертханалық құралдарды қолдану әдістерін үйрену

• тек бұрынғы ғылыми теорияларды қайталау

8. Педагогикалық зерттеуде үлгілеу әдісінің маңызы қандай?

• Үлгілеу – зерттеу нысанының кейбір жақтарын, байланыстарын, қызметін көрсететін элементтер жүйесі болып табылады.

•  Үлгілеу педагогикалық зерттеулердің барлық кезеңдерінде қолданылатын танымның жалпы әдісі болып есептеледі.

• Үлгілеу тек математикалық есептеулер жүргізуге арналған әдіс.
  

• Идеалды модель – таным құралы ретінде ғылыми таным үдерісімен бірге қалыптасады.

• Үлгілеу тек нақты физикалық нысандарды зерттеуге қолданылады.

9. Педагогикалық зерттеуде модельдеу қандай жағдайларда қолданылады?

•  Педагогикалық міндеттер мен педагогикалық жағдаяттарды модельдеу

• Ғылыми мақалалардың әдеби стильге сәйкестігін бағалау

• Оқыту, тәрбие, үйренушілерді дамыту үдерісін модельдеу

• Білім беру ұйымдарының басқару жүйесі жағдайын модельдеу

• Педагогикалық зерттеулерде қолданылатын терминдерді жіктеу

10. Модельдеу әдісінің негізгі ерекшеліктері қандай?

• Зерттелетін үдеріс пен құбылысты көрнекі-бейнелі түрде сипаттау

•  Зерттеушінің шығармашылық жорамалдарын толықтай жоққа шығару

•  Педагогикалық құбылыстарды матрица, символ, математикалық формула түрінде көрсету мүмкіндігі

•  Үлгілеу тек нақты эксперименттік зерттеулерде қолданылады

•  Модель зерттелетін құбылысты толық әрі жан-жақты бейнелейді