6º A- TECNOLOGIA_SEMANA DE ESTUDOS INTENSIVOS

Gustavo deseja criar uma fantasia com um personagem único combinando partes de um carro e um caminhão no ambiente de

programação usando os recursos de fantasia.

Qual sequência lógica representa aquela que precisa ser seguida por Gustavo?

• 1- Adicionar os dois atores

  2- Duplicar a fantasia caminhão

  3- Copiar e colar partes do carro na fantasia duplicada

  4- Ajustar e renomear a nova fantasia

• 1- Adicionar o caminhão

  2- Renomear a fantasia

  3- Duplicar sua fantasia

  4- Excluir a fantasia original

• 1- Adicionar três atores

  2- Selecionar um fundo colorido para eles

  3- Redesenhar um carro e um caminhão usando o pincel

• 1- Adicionar os dois atores

  2- Copiar e colar partes do caminhão

  3- Renomear apenas o ator original

Answer explanation

HABILIDADE DO ITEM: (EF06CO02) Elaborar algoritmos que envolvam instruções sequenciais, de repetição e de seleção usando

uma linguagem de programação.

DESCRITOR DO ITEM: Reconhecer a ordem de ações para combinar partes de diferentes fantasias na criação de um novo

personagem.

CONTEÚDO DO ITEM: Manipulação de personagens.

COMENTÁRIO DO ITEM: O item avalia a habilidade do estudante de reconhecer a ordem de ações para combinar partes de

diferentes fantasias e criar um novo personagem em um ambiente de programação. Para isso, o item apresenta um desafio em

que Gustavo deseja combinar elementos de um carro e um caminhão para criar um novo personagem no ambiente de

programação. As alternativas exploram diferentes abordagens para modificar uma fantasia, incluindo a correta sequência de

ações para combinar elementos sem perder a estrutura original. Ao assinalar a alternativa correta ("Adicionar os dois atores →

duplicar a fantasia caminhão → copiar e colar partes do carro na fantasia duplicada → ajustar e renomear a nova fantasia."), o

estudante expõe que compreende a importância de preservar as fantasias originais ao duplicá-las antes da edição e de seguir

uma ordem lógica para modificar um ator sem comprometer sua estrutura base. Demonstrando que compreende como

organizar e executar uma sequência coerente de comandos dentro do ambiente de programação para criar novas fantasias de

forma estruturada.

REFERÊNCIA DO ITEM: 6º ano do EF – Tecnologia e Inovação – 1º Bimestre - Lógica de programação: exploração criativa - Aula

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João está programando o ator "heróis" para trocar de fantasia ao longo do tempo. Ele deseja que o personagem troque de fantasia

com breves pausas entre as trocas e a ordem das fantasias deve ser:

1. Comece com a fantasia "homem-aranha";

2. Troque para a fantasia "batman";

3. Em seguida para a fantasia "superman".

Qual sequência de blocos João deve usar para atingir esse objetivo?

• 
• 
• 
• 

Answer explanation

HABILIDADE DO ITEM: (EF06CO02) Elaborar algoritmos que envolvam instruções sequenciais, de repetição e de seleção usando

uma linguagem de programação.

DESCRITOR DO ITEM: Reconhecer o uso do bloco controle em um algoritmo.

CONTEÚDO DO ITEM: Uso do tempo no código “bloco espere”.

COMENTÁRIO DO ITEM: Este item avalia a habilidade do estudante de compreender o uso correto do bloco “espere” em um

algoritmo. Para isso, o item apresenta um contexto de programação visual, no qual João deseja que um personagem alterne

entre diferentes fantasias com breves pausas. As alternativas exploram diferentes sequências de blocos, exigindo que o

estudante identifique qual delas utiliza corretamente as estruturas de controle para garantir a execução esperada. Ao assinalar a

alternativa correta, o estudante demonstra que compreende a escolha de uma determinada estrutura de controle, considerando

a importância do uso da estrutura de espera (espere [x] seg) para controlar o tempo entre as mudanças de fantasia. Esse

conceito é fundamental em programação, pois permite controlar o fluxo de execução e garantir que ações ocorram na ordem e

no tempo desejados.

REFERÊNCIA DO ITEM: 6º ano do EF – Tecnologia e Inovação – 1º Bimestre - Lógica de programação: exploração criativa - Aula

02 – Ensinando o computador.

Marcos deseja criar um código para alternar entre seis fantasias de personagens, onde cada fantasia aparece apenas uma vez e na

ordem correta. Seu código ficou da seguinte forma:

Ao rodar este código, Marcos verificou que o algoritmo não funcionou como esperado. Qual ajuste Marcos deve fazer para corrigir o

problema?

• Marcos precisa trocar o valor “2” pelo valor “1” no bloco "espere 2 seg".

• É a correta

  Marcos precisa alterar o valor no bloco [repita] para “5”, pois é o número de transições de fantasia.

• Marcos precisa aumentar o número de fantasias na aba “Fantasias” para 10.

• Marcos deveria usar o bloco “mude para a fantasia [última fantasia]” ao final do código.

Answer explanation

Lucas está criando um cenário para seu jogo e quer desenhar um céu com nuvens para compor o ambiente. Para isso, ele seguiu a

seguinte sequência de passos na ferramenta de edição:

1. Pintar o fundo com um tom de azul claro.

2. Desenhar as nuvens usando a ferramenta de pincel branco.

3. Duplicar as nuvens e espalhá-las em diferentes posições na tela.

Com base na sequência descrita, o que aconteceria se o passo 2 fosse removido?

• O céu ficaria na cor branco, mas sem nuvens.

• O céu ficaria na cor azul claro com nuvens azuis.

• O céu ficaria na cor branco com nuvens brancas.

• O céu ficaria na cor azul claro, mas sem nuvens.

Answer explanation

HABILIDADE DO ITEM: (EF06CO02) Elaborar algoritmos que envolvam instruções sequenciais, de repetição e de seleção usando

uma linguagem de programação.

DESCRITOR DO ITEM: Compreender a relação entre a sequência de instruções em um algoritmo e o resultado na criação de

ambientes gráficos.

CONTEÚDO DO ITEM: Adição e personalização de cenários.

COMENTÁRIO DO ITEM: Este item avalia a habilidade do estudante de compreender a relação entre a sequência de instruções

em um algoritmo e o resultado na criação de ambientes gráficos. Para isso, o item apresenta um cenário de criação de um

ambiente gráfico em um jogo, onde Lucas segue uma sequência lógica de passos para desenhar um céu com nuvens. As

alternativas exploram os efeitos de remover o passo 2, que corresponde à adição das nuvens usando a ferramenta de pincel

branco. Ao assinalar a alternativa correta, o estudante demonstra que compreende o funcionamento do algoritmo, entendendo a

importância da ordem das ações na construção de um cenário digital. A ausência do passo 2 implica que não haverá nuvens

desenhadas, o que significa que a etapa de duplicação e espalhamento não poderá ser realizada. Esse conceito é fundamental

para a programação gráfica e o design digital, pois destaca a relação entre os elementos e a lógica sequencial necessária para

compor um ambiente visual coerente.

REFERÊNCIA DO ITEM: 6º ano do EF – Tecnologia e Inovação – 1º Bimestre - Lógica de programação: exploração criativa - Aula

04 – Explorando cenários.

João está desenvolvendo um simulador de trânsito, no qual os motoristas devem parar obrigatoriamente ao chegar em um

cruzamento sinalizado com uma placa de fundo vermelho e letras brancas.

No código do jogo, João precisa organizar corretamente as letras que aparecerão na placa para que ela seja reconhecida pelos

jogadores.

Nesse sentido, qual sequência lógica representa a placa de trânsito?

• R, P, A, E

• R, A, P, E

• P, A, R, E

• P, R, A, E

Answer explanation

HABILIDADE DO ITEM: (EF06CO02) Elaborar algoritmos que envolvam instruções sequenciais, de repetição e de seleção usando

uma linguagem de programação.

DESCRITOR DO ITEM: Reconhecer a ordem de caracteres para compor uma mensagem em uma sinalização de trânsito.

CONTEÚDO DO ITEM: Adição e organização de textos no cenário.

COMENTÁRIO DO ITEM: Este item avalia a habilidade do estudante de reconhecer a ordem de caracteres para compor uma

mensagem em uma sinalização de trânsito. Para isso, o item apresenta um contexto de programação de um simulador de

trânsito, no qual João deve exibir corretamente a palavra que aparece em uma placa de parada (PARE). As alternativas fornecem

diferentes ordens das letras, desafiando o estudante a identificar a sequência correta baseada no reconhecimento de padrões e

na lógica de organização de informações. Ao assinalar a alternativa correta, o estudante demonstra reconhecer uma sequência

lógica, compreendendo a importância da sequência correta de caracteres para garantir a legibilidade e o significado adequado

de um elemento visual em um sistema computacional. Esse conceito é essencial para o desenvolvimento de interfaces gráficas e

sinalizações digitais, garantindo que os usuários interpretem corretamente as informações apresentadas.

REFERÊNCIA DO ITEM: 6º ano do EF – Tecnologia e Inovação – 1º Bimestre - Lógica de programação: exploração criativa - Aula

06 – Cartão animado

Durante a aula no laboratório de informática, o professor pediu para você ajudar os seus colegas a preparar os computadores. Um de seus colegas de classe precisa apenas dos dispositivos de entrada para ligar o computador. Escolha a opção que tenha somente esses dispositivos e ajude seu colega a começar a aula!

• Teclado, Mouse, Microfone.

• Joystick, Monitor, Alto-falantes.

• Impressora, Scanner, Webcam.

• Teclado, Caixa de Som, Monitor.

Answer explanation

Esta é a opção correta. Teclado, mouse e microfone são todos dispositivos de entrada, usados para inserir dados e informações em um computador.

A Professora Ana percebeu que muitos de seus alunos estão usando '12345' como senha, o que é muito inseguro. Para promover melhores práticas de segurança digital, ela quer que os alunos escolham senhas mais fortes. Abaixo estão algumas sugestões para novas senhas. Selecione a opção que representa a senha mais segura.

• 98765

• AnaEnsinaMatematic@!

• Matematica123

• ana2023

• SenhaDaAna

Answer explanation

Muito bem! Esta é uma senha forte, pois é longa, combina letras maiúsculas e minúsculas e caracteres especiais, o que a torna complexa e difícil de ser adivinhada. Experimente combinar diferentes caracteres (números, letras, símbolos) para criar uma senha forte!

Vamos transformar seu personagem com um visual novo! Antes de começar a criar uma fantasia, você precisa conhecer as ferramentas do nosso ambiente de programação.

Associe as ferramentas da Coluna A com as funções corretas na Coluna B!

• I-A, II-B, III-C, IV-D

• I-D, II-C, III-B, IV-A

• I-B, II-C, III-D, IV-A

• I-D, II-B, III-C, IV-A

Answer explanation

Muito bem! As associações refletem perfeitamente as funções das ferramentas no ambiente de programação. Continue assim!

Marcelo deseja criar um personagem diferente dos encontrados na biblioteca. Analise quais das ações abaixo pode ajudar Marcelo nesse processo.

(I) Para criar um personagem diferente, podemos duplicar um ator e copiar partes de um personagem para outro.

(II) A ferramenta "Copiar" permite copiar partes de um personagem para outro.

(III) A ferramenta "Colar" permite colar as partes copiadas em outro personagem.

(IV) A ferramenta "Apagar" permite remover partes de um personagem.

• Apenas II e III estão corretas.

• Apenas I e II estão corretas.

• Apenas I, II e III estão corretas

• I, II, III e IV estão corretas

Answer explanation

Todas as alternativas estão corretas e descrevem o comportamento das ferramentas da área de desenho do ambiente de programação.

I Duplicar um ator é uma forma comum de criar variações de personagens, além de permitir a cópia de partes de um personagem para outro.

II A ferramenta "Copiar" permite copiar partes específicas de um personagem para reutilizá-las ou modificá-las em outros personagens.

III A ferramenta "Colar" complementa a "Copiar", permitindo inserir as partes copiadas em outro personagem ou em um novo cenário.

IV A ferramenta "Apagar" possibilita a remoção de partes de um personagem, útil quando se deseja criar novas variações ou simplificar o visual.

Sarah deseja criar diferentes fantasias no seu personagem mas não sabe quais passos seguir. Identifique a alternativa que melhor descreve as ações que Sarah deve executar para alcançar o objetivo.

• Selecionar a área de fantasias e clicar no ícone “lixeira” da fantasia.

• Na área de cenários, clicar na opção "Duplicar" e modificar o desenho.

• Na área de fantasias, clicar na opção "Duplicar" e modificar o desenho.

• Clicar na opção "Selecionar um Ator" e escolher uma opção com várias fantasias.

Answer explanation

Parabéns! Ao duplicar uma fantasia, você tem mais opções para modificá-la.