7 ano recuperação da avaliação 2

🔹 D01 – Localizar informações explícitas em um texto.

Texto:
"A arara-azul é uma ave que vive em regiões de mata e savana. Alimenta-se principalmente de frutos, como o coco de palmeiras. É uma espécie em risco de extinção."

Pergunta:
De acordo com o texto, o que a arara-azul costuma comer?

• A) Insetos e pequenos animais
  

• B) Coco de palmeiras
  

• C) Grãos e sementes de soja
  

• D) Carne de pequenos répteis

🔹 D05 – Estabelecer a relação de causa/consequência entre partes e elementos do texto.

Texto:
"O menino esqueceu o guarda-chuva em casa, por isso chegou encharcado à escola."

Pergunta:
Por que o menino chegou encharcado à escola?

• A) Porque a escola estava longe
  

• B) Porque ele esqueceu o guarda-chuva
  

• C) Porque chovia dentro da escola
  

• D) Porque ele caiu em uma poça

D06 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.

Texto:
"Durante uma forte tempestade, a luz acabou e João ficou preso no elevador. Sem saber o que fazer, começou a gritar por ajuda."

Pergunta:
Qual é o conflito principal da narrativa?

• A) João está com medo de escuro
  

• B) João se perdeu na tempestade
  

• C) João ficou preso no elevador
  

• D) João estava procurando alguém

Texto:
"A prática de esportes na escola deve ser obrigatória. Além de melhorar a saúde, o esporte ajuda no trabalho em equipe e na disciplina dos alunos."

Pergunta:
Qual é a tese defendida no texto?

• A) O esporte ajuda na disciplina
  

• B) Os alunos não gostam de esporte
  

• C) A prática de esportes deve ser obrigatória na escola
  

• D) Trabalhar em equipe é importante

🔹 Atividade com Texto 1 – D01 (Localizar informações explícitas no texto)

Texto:

O Mistério da Chave Perdida

Ana sempre foi muito organizada. Cada coisa tinha seu lugar: os livros, as roupas, até os lápis de cor estavam separados por tons. Mas naquela manhã, algo estava diferente. Ao se preparar para sair, percebeu que sua chave havia sumido. Procurou na bolsa, no bolso do casaco, embaixo do sofá. Nada.

Sua mãe sugeriu que ela pensasse onde tinha estado pela última vez. Ana lembrou que, no dia anterior, chegara da escola cansada e tinha ido direto lanchar. Correu até a cozinha — e lá estava a chave, ao lado da fruteira.

Aliviada, Ana riu sozinha. “Até os mais organizados têm seus momentos de distração”, pensou.

Pergunta:
Onde Ana encontrou a chave que havia perdido?

• A) No bolso do casaco
  

• B) Embaixo do sofá
  

• C) Dentro da mochila da escola
  

• D) Ao lado da fruteira na cozinha

D16 (Identificar efeitos de ironia ou humor)

Texto:

Tecnologia do Futuro?

Marcos passou o fim de semana inteiro mostrando a seus pais como o novo celular era revolucionário. “Vejam só: ele reconhece minha voz, desbloqueia com meu rosto, fala com a assistente virtual e até controla a luz da sala!”

Empolgado, decidiu levá-lo para a escola. No caminho, o aparelho travou, não reconheceu o rosto de Marcos com o boné e, para completar, caiu no chão. Tela quebrada.

Ao chegar em casa, desanimado, disse: “Bom... pelo menos ele ainda serve como peso de papel supermoderno.”

Pergunta:
O efeito de humor no final do texto é criado por:

• A) Um elogio à resistência do celular
  

• B) Uma comparação exagerada com outros aparelhos
  

• C) Uma ironia sobre a utilidade do celular quebrado
  

• D) Um trocadilho com tecnologia

D17 (Reconhecer formas de organização textual)

Texto:

Trecho 1 – Manual de Instruções:
Para montar a cadeira, encaixe as peças conforme o desenho. Use os parafusos fornecidos e aperte com a chave Allen. Certifique-se de que todas as peças estejam firmes antes do uso.

Trecho 2 – Diário Pessoal:
Hoje foi um daqueles dias em que tudo dá errado. Esqueci meu guarda-chuva, perdi o ônibus e ainda derrubei café na camiseta antes da reunião... Mas, no fim, sobrevivi.

Pergunta:
Qual alternativa indica corretamente os gêneros dos dois trechos?

• A) Trecho 1: crônica / Trecho 2: reportagem
  

• B) Trecho 1: manual / Trecho 2: diário
  

• C) Trecho 1: artigo de opinião / Trecho 2: carta pessoal
  

• D) Trecho 1: notícia / Trecho 2: conto

D18 (Tese e argumentos em texto de opinião)

Texto:

Dever de Casa é Importante?

Sim. O dever de casa permite que o aluno revise o conteúdo aprendido em sala e desenvolva autonomia nos estudos. Além disso, reforça a responsabilidade e ajuda a identificar dúvidas.

É claro que não deve ser em excesso, para não causar estresse, mas quando bem dosado, o dever de casa é um complemento essencial para a aprendizagem.

Pergunta:
Qual é a tese defendida no texto?

• A) O dever de casa pode causar estresse
  

• B) Os alunos não gostam de estudar em casa
  

• C) O dever de casa é importante para a aprendizagem
  

• D) O conteúdo aprendido em sala é suficiente

D19 (Finalidade dos gêneros textuais)

Texto:

A Formiga e a Cigarra

Durante o verão, a formiga trabalhou sem parar, estocando comida para o inverno. Enquanto isso, a cigarra apenas cantava.

Quando o frio chegou, a cigarra pediu ajuda à formiga, que respondeu: “Durante o verão, eu trabalhei. Agora, aproveite para dançar no inverno.”

Moral: Devemos nos preparar para os momentos difíceis enquanto temos recursos.

Pergunta:
Qual é a principal finalidade desse texto?

• A) Contar uma história real
  

• B) Ensinar um procedimento
  

• C) Criticar um comportamento político
  

• D) Transmitir um ensinamento por meio de uma narrativa

D20 (Marcas linguísticas do locutor e interlocutor)

Texto:

Editorial Escolar – Jornal da Turma:

Caro leitor, você já parou para pensar na importância da leitura diária? Além de ampliar o vocabulário, ler desenvolve o pensamento crítico e estimula a imaginação. Então, que tal separar alguns minutos do seu dia para ler algo que goste? Seu cérebro agradece!

Pergunta:
Qual expressão abaixo revela a presença do interlocutor no texto?

• A) "Além de ampliar o vocabulário..."
  

• B) "Então, que tal separar alguns minutos..."
  

• C) "Desenvolve o pensamento crítico..."
  

• 
  D) "Ler estimula a imaginação."