SDG 4 IN MALAYSIA/ SDG 4 DI MALAYSIA

Apakah peranan pendidikan dalam Wawasan Kemakmuran Bersama 2030 dan Rancangan Malaysia Kedua Belas (2021–2025)?

What is the role of education in the Shared Prosperity Vision 2030 and the Twelfth Malaysia Plan (2021–2025)?

• A. Mengurangkan kadar kelahiran negara

   Reducing the national birth rate

• B. Meningkatkan kemahiran rakyat ke arah pembangunan negara

    Enhancing citizens’ skills towards national development

• C. Menghapuskan sistem peperiksaan sepenuhnya

   Abolishing the examination system completely

• D. Mengehadkan akses kepada pendidikan tinggi

   Restricting access to higher education

What was the primary focus of Millennium Development Goal 2 (2000–2015)?

Apakah fokus utama Matlamat Pembangunan Milenium 2 (2000–2015)?

• A. Free secondary education for all

    Pendidikan menengah percuma untuk semua

• B. Universal primary education for all children

   Pendidikan rendah sejagat untuk semua kanak-kanak

• C. Quality higher education for all

   Pendidikan tinggi berkualiti untuk semua

• D. Bridging the digital divide between urban and rural areas

   Merapatkan jurang digital antara kawasan bandar dan luar bandar

What is the main purpose of Malaysia’s Education Blueprints (2013–2025 for Pre-Tertiary and 2015–2025 for Higher Education)?

Apakah tujuan utama Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (2013–2025 bagi Prasekolah hingga Menengah dan 2015–2025 bagi Pengajian Tinggi)?

• A. To reduce the number of public schools in Malaysia

  Untuk mengurangkan bilangan sekolah awam di Malaysia

• B. To align the national education system with Sustainable Development Goal 4 (SDG 4)

   Untuk menyelaraskan sistem pendidikan negara dengan Matlamat Pembangunan Mampan 4 (SDG 4)

• C. To promote only vocational training at the tertiary level

  Untuk menggalakkan hanya latihan vokasional di peringkat pengajian tinggi

• D. To replace all public universities with private institutions

   Untuk menggantikan semua universiti awam dengan institusi swasta

The Malaysian Qualifications Framework (MQF) aims to:

Kerangka Kelayakan Malaysia (MQF) bertujuan untuk:

• A. Replace the national curriculum with an international one/ Gantikan kurikulum kebangsaan dengan kurikulum antarabangsa

• B. Promote only vocational training/ Menggalakkan latihan vokasional

• C. Establish national standards for qualifications across all education sector/ Menetapkan standard kebangsaan bagi kelayakan di seluruh sektor pendidikan

• D. Reduce the number of universities in Malaysia/ Mengurangkan bilangan universiti di Malaysia

Why is TVET often perceived as a "second-choice" pathway?/ Mengapa TVET sering dianggap sebagai laluan "pilihan kedua"?

• A. High demand for TVET graduates/ Permintaan tinggi terhadap graduan TVET

• B. Lack of government funding for TVET programs/ Kekurangan pembiayaan kerajaan untuk program TVET

• C. TVET institutions being located only in rural areas/ Institusi TVET yang hanya terletak di kawasan luar bandar

• D. Societal preference for academic over technical education/ Keutamaan masyarakat terhadap pendidikan akademik berbanding pendidikan teknikal

Apakah peranan teknologi dalam mencapai SDG 4 ?

What is the role of technology in achieving SDG 4 ?

• A. Menggantikan guru di sekolah / replace the teacher at school

• B. Meningkatkan akses kepada pendidikan melalui pembelajaran digital/ enhancing access to education through digital learning

• C. Mengurangkan kos buku teks fizikal sepenuhnya/ completely reduce the cost of physical textbooks

• D. Menghapuskan sistem peperiksaan / abolish the examination system

Bagaimanakah teknologi boleh membantu mencapai matlamat SDG4 ?

How can technology help achieve SDG 4?

• A. Dengan menggantikan semua guru dengan komputer/ by replacing all teachers with computers

• B. Dengan menyediakan pembelajaran dalam talian kepada pelajar yang sukar hadir ke sekolah/ by providing online learning to students who have difficulty attending school

• C. Dengan menutup semua sekolah fizikal/ by closing all physical schools

• D. Dengan mengurangkan penggunaan alat pembelajaran tradisional/ by reducing the use of traditional learning tools

Mengapakah latihan guru yang berterusan penting dalam SDG 4 ?

Why is continuous teacher training important in SDG4 ?

• A. Supaya guru boleh mendapat cuti lebih lama / so that teachers can get longer holidays

• B. Untuk memastikan pengajaran dan pembelajaran kekal relevan dan berkualiti/ to ensure that teaching and learning remain relevant and good of quality

• C. Supaya guru tidak perlu menghadiri mesyuarat/ so that teachers do not have to attend meetings

• D. Untuk mengurangkan jumlah pelajar di sekolah / to reduce the number of students in schools

What is one of the main weaknesses in the current education policy in Malaysia related to SDG 4?

Apakah salah satu kelemahan utama dalam dasar pendidikan semasa di Malaysia yang berkaitan dengan SDG 4?

• A) Lack of schools in urban areas/Kekurangan sekolah di kawasan bandar

• B) Disparities in access to quality education between urban and rural areas/Ketidaksamaan dalam akses kepada pendidikan berkualiti antara kawasan bandar dan luar bandar

• C) Providing higher education for international students/Menyediakan pendidikan tinggi untuk pelajar antarabangsa

• D) Increase in the number of trained teachers in urban areas/Peningkatan bilangan guru terlatih di kawasan bandar

What is one of the steps that should be taken to improve inclusive education quality for children with special needs in Malaysia?

Apakah salah satu langkah yang perlu diambil untuk meningkatkan kualiti pendidikan inklusif bagi kanak-kanak dengan keperluan khas di Malaysia?

• A) Providing more financial assistance for regular students/Memberikan lebih banyak bantuan kewangan untuk pelajar biasa

• B) Providing more digital facilities in urban schools/Menyediakan lebih banyak kemudahan digital di sekolah-sekolah bandar

• C) Increasing teacher training in handling students with special needs/Meningkatkan latihan guru dalam menangani pelajar dengan keperluan khas

• D) Providing more universities for high-achieving students/Menyediakan lebih banyak universiti untuk pelajar berprestasi tinggi