психология-педагогикалық негіздері

Мақсат қою кезеңінде әлеуметтік-педагогикалық жұмысты жүзеге асыратын маманның алдында мынадай міндеттер тұрады:

• Әлеуметтік-педагогикалық қызметтің жетекші принциптерін жүзеге асыру үшін жағдайларды қамтамасыз ету: ізгілендіру және демократияландыру.
• Тұлғаның қалыптасу процесінің жағдайын қамтамасыз ету.
• Білім жүйесін меңгеру процесінің жағдайын қамтамасыз ету.
• Арнайы педагогиканың ғылым ретінде біртұтас көзқарасын қалыптастыру.
• Дүниенің тұтас көрінісін қалыптастыру.

Әлеуметтік қызметкердің әлеуметтік-педагогикалық қызметінің типтік алгоритмі келесі қадамдарды қамтиды:

• Диагностикалық кезең.
• Қабылдау, жаттығулар, жалпылау.
• Оқыту, оқыту, тәрбиелеу.
• бейімделу, қайта тәрбиелеу, түзету.
• Жақсарту, дамыту, әлеуметтену.

Әлеуметтік-педагогикалық және әлеуметтік қызметтің технологиялық процесінің тұйық циклдері, оның ішінде жекелеген кезеңдері мен операциялары әзірленді:

• Л.В. Мардахаев.
• В.А. Сластенин.
• Е.А. Ильина.
• Д.Б. Эльконин.
• З. Фрейд.

Тәрбие әдісі дегеніміз:

• Мақсатқа сәйкес таңдалған тәрбие әдістері.
• Тапсырмаларға әдістер мен құралдардың жиынтығы сәйкес келетін оқу процесін ұйымдастыру.
• Тәрбие теорияларының жүйесі.
• Оқыту процесін ұйымдастыру, оқыту мақсатына сәйкес құралдарды таңдау.
• Педагогикалық процесті ұйымдастыру және оның міндеттеріне тәсілдер жиынтығының сәйкестігі.

Оқыту дегеніміз:

• Мұғалім мен оқушылардың өзара әрекеттестігінің тұтас педагогикалық процесі.
• Білімді мұғалімнен оқушыларға беру.
• Оқушылардың өзіндік оқу жұмысын ұйымдастыру.
• Тәрбие процесі.
• Оқушының білім алу процесі.

Әдіс дегеніміз:

• Мақсатқа жету жолы.
• Процесс.
• Нақты мәселені шешу.
• Құралдар жинағын қабылдау.
• Жол.

«Ресоциализация» терминінің мағынасы:

• Қайталанатын, жаңартылатын әлеуметтену.
• Қоғамдағы мінез-құлық нормаларын сіңіру және сақтау.
• Жағымсыз салдардың алдын алу.
• Адамның жеке ерекшеліктері мен мүмкіндіктері.
• Тұлға болып қалыптасу, белгілі бір қоғамға тән тілді, нормаларды, тәжірибені, мәдениетті меңгеру процесі.

Адамның әлеуметтенуіне әсер ететін факторлар (А.В.Мудрик):

• Макрофакторлар, мезофакторлар, микрофакторлар.
• Әлеуметтену, әлеуметтену, қайта әлеуметтену.
• Өзара тәуелділік, өзара тәуелділік.
• Қоршаған орта факторлары, көше факторы.
• Тәрбиесінің оң және теріс мысалдары.

Бір нәрсені бағалау, анықтау негізінде жүргізілетін белгі; бағалау өлшемі-бұл:

• Критерий.
• Тапсырма.
• Ауытқу.
• Мақсат.
• Әдіс.

Әлеуметтік педагогиканың ғылым ретінде даму кезеңі:

• ХХ ғасырдың басында.
• XIX ғасырдың аяғында.
• ХХ ғасырдың ортасында.
• XX ғасырдың аяғында.
• XXI ғасыр.