Quale aspetto è cruciale affinché l'integrazione delle tecnologie (PNSD, PNRR) nel PTOF sia realmente efficace e non rimanga solo una dichiarazione d'intenti?

Una stretta collaborazione tra personale tecnico, insegnanti e dirigente scolastico nella definizione degli obiettivi, delle strategie e delle modalità di utilizzo delle tecnologie in relazione alle esigenze didattiche specifiche.

L'acquisto di un gran numero di dispositivi tecnologici avanzati.

La nomina di un responsabile unico per la gestione di tutte le tecnologie.

L'organizzazione di eventi pubblici per mostrare le nuove attrezzature.

In caso di problemi tecnici con le piattaforme digitali utilizzate per la didattica (es. registro elettronico, piattaforme e-learning), quale dovrebbe essere il ruolo prioritario del personale tecnico?

Risolvere tempestivamente il problema o fornire soluzioni alternative per minimizzare l'impatto sulle attività didattiche.

Incolpare il fornitore del software per il malfunzionamento.

Suggerire agli insegnanti di tornare ai metodi tradizionali.

Attendere che il problema si risolva da solo.

Come può il personale tecnico contribuire a garantire la sicurezza dei dati e la privacy degli studenti nell'utilizzo di piattaforme e strumenti digitali previsti dal PNSD e dal PNRR?

Implementando misure di sicurezza informatica avanzate, gestendo gli accessi e sensibilizzando la comunità scolastica sull'importanza della protezione dei dati personali.

Installando software antivirus di base su tutti i dispositivi.

Limitando l'accesso a internet agli studenti.

Conservando tutte le password in un unico file facilmente accessibile.

Quale tra le seguenti azioni rappresenta una collaborazione efficace del personale tecnico con gli insegnanti per l'attuazione di metodologie didattiche innovative supportate dal PNSD?

Partecipare attivamente alla progettazione di attività didattiche che integrino strumenti digitali specifici per le esigenze della disciplina.

Fornire genericamente manuali d'uso delle nuove tecnologie.

Limitarsi a installare le attrezzature richieste dagli insegnanti.

Criticare le scelte didattiche degli insegnanti riguardo all'uso della tecnologia.

In che modo il personale tecnico può supportare il Dirigente Scolastico nella comunicazione e nella disseminazione dei risultati ottenuti grazie ai progetti finanziati dal PNRR per la digitalizzazione?

Predisponendo report tecnici chiari e accessibili, fornendo dati utili per la comunicazione interna ed esterna sull'impatto dei progetti.

Occupandosi esclusivamente della manutenzione delle attrezzature.

Filtrando le informazioni tecniche per non appesantire la comunicazione.

Delegando completamente ai fornitori esterni la comunicazione dei risultati.

Quale sfida complessa può emergere nell'attuazione sinergica del PNSD, del PTOF e dei progetti PNRR, e come può il personale tecnico contribuire a superarla in collaborazione con le altre figure professionali?

La disomogeneità delle competenze digitali tra il personale scolastico, superabile offrendo percorsi di formazione mirati e supporto tecnico personalizzato.

La mancanza di fondi per l'acquisto di nuove tecnologie, superabile chiedendo maggiori finanziamenti.

La resistenza dei genitori all'uso delle tecnologie digitali, superabile organizzando incontri informativi.

La difficoltà nel reperire fornitori affidabili, superabile effettuando ricerche di mercato approfondite.

Un docente propone l'utilizzo di una piattaforma di realtà virtuale per una lezione immersiva prevista nel PTOF e in linea con gli obiettivi del PNSD. Quale dovrebbe essere il contributo proattivo del personale tecnico?

Esplorare la compatibilità della piattaforma con le infrastrutture esistenti, fornire supporto per la configurazione e suggerire eventuali alternative o integrazioni.

Dichiarare immediatamente l'impossibilità tecnica senza ulteriori verifiche.

Limitarsi a segnalare i costi della piattaforma al Dirigente Scolastico.

Invitare il docente a utilizzare metodi didattici più tradizionali.

In che modo il personale tecnico può farsi promotore di una cultura dell'innovazione digitale all'interno della scuola, in collaborazione con insegnanti e dirigenti?

Organizzando workshop informativi, presentando case study di successo e offrendo supporto continuo per l'adozione di nuove pratiche digitali.

Imponendo l'uso di software e piattaforme all'avanguardia.

Concentrandosi esclusivamente sulla risoluzione dei problemi tecnici urgenti.

Mantenendosi aggiornato sulle ultime novità tecnologiche senza condividerle con la comunità scolastica.

Quale aspetto relativo alla gestione delle infrastrutture digitali (acquistate anche tramite fondi PNRR) richiede una stretta collaborazione tra personale tecnico e Dirigente Scolastico?

La definizione di un piano di manutenzione preventiva, la gestione della sicurezza informatica e l'aggiornamento delle policy d'uso in linea con le normative vigenti.

La scelta dei colori delle nuove postazioni di lavoro.

L'organizzazione del magazzino delle attrezzature obsolete.

La gestione dei rapporti con i genitori in merito all'utilizzo dei dispositivi da parte degli studenti.

Come può il personale tecnico supportare la scuola nell'adeguamento alle normative sulla protezione dei dati (GDPR) nell'ambito dell'utilizzo di piattaforme digitali per la didattica e la gestione amministrativa (PNSD, PNRR)?

Implementando misure tecniche ed organizzative per garantire la sicurezza dei dati, gestendo gli accessi e fornendo consulenza sulle corrette procedure da seguire.

Ignorando le problematiche relative alla privacy, ritenendole di competenza di altri.

Impedendo l'utilizzo di qualsiasi piattaforma online per evitare rischi.

Scaricando regolarmente i database contenenti dati sensibili su dispositivi personali non protetti.

In una scuola che ha ricevuto finanziamenti dal PNRR per l'acquisto di laboratori innovativi, quale ruolo specifico può svolgere il personale tecnico nella fase di progettazione e allestimento?

Collaborare con gli insegnanti per definire le specifiche tecniche degli strumenti necessari in base alle esigenze didattiche e garantire una corretta installazione e configurazione degli spazi.

Decidere autonomamente la disposizione delle attrezzature.

Limitarsi a trasportare e scaricare le attrezzature consegnate.

Delegare completamente ai fornitori esterni la progettazione degli spazi.

Quale importanza riveste la formazione continua del personale tecnico per supportare efficacemente i processi di innovazione previsti dal PNSD, dal PTOF e dal PNRR?

È fondamentale per rimanere aggiornati sulle nuove tecnologie, sulle metodologie didattiche innovative e sulle normative relative alla digitalizzazione, migliorando così la qualità del supporto offerto.

È irrilevante, poiché le competenze tecniche di base sono sufficienti.

È utile solo per ottenere avanzamenti di carriera.

È una perdita di tempo, poiché le tecnologie cambiano troppo rapidamente.

In che modo il personale tecnico può facilitare la comunicazione e la collaborazione tra i diversi attori della comunità scolastica (insegnanti, dirigenti, studenti, genitori) nell'ambito dei progetti di innovazione digitale?

Predisponendo guide chiare e semplici, offrendo supporto per l'utilizzo di piattaforme collaborative e facilitando l'accesso alle risorse digitali.

Agendo come filtro per le comunicazioni tecniche, rendendole inaccessibili ai non esperti.

Limitandosi a fornire assistenza tecnica solo su richiesta.

Utilizzando un linguaggio tecnico complesso per dimostrare la propria competenza.

Quale strategia dovrebbe adottare il personale tecnico per garantire che le risorse digitali introdotte tramite il PNSD e il PNRR siano effettivamente utilizzate dagli insegnanti nelle loro pratiche didattiche quotidiane?

Offrire formazione pratica e supporto personalizzato sull'integrazione delle risorse digitali nei diversi contesti disciplinari.

Distribuire le risorse senza fornire ulteriori indicazioni.

Monitorare l'utilizzo delle risorse senza intervenire attivamente.

Incolpare gli insegnanti se non utilizzano le nuove tecnologie.

In che modo il personale tecnico può contribuire alla valutazione dell'impatto delle iniziative di innovazione digitale (PNSD, PNRR) sull'apprendimento degli studenti?

Fornendo dati sull'utilizzo delle risorse digitali e collaborando con gli insegnanti per analizzare come le tecnologie influenzano i risultati di apprendimento.

Somministrando questionari tecnici agli studenti sull'usabilità delle piattaforme.

Valutando esclusivamente l'efficienza delle infrastrutture tecnologiche.

Non partecipando al processo di valutazione, ritenendolo di esclusiva competenza dei docenti.

Un istituto scolastico intende sviluppare un ambiente di apprendimento digitale integrato, come previsto dal PNSD. Quale dovrebbe essere il ruolo del personale tecnico in questa fase progettuale?

Collaborare con insegnanti e dirigenti per definire le specifiche tecniche dell'ambiente digitale in base alle esigenze pedagogiche e garantire l'interoperabilità dei diversi strumenti.

Scegliere autonomamente le piattaforme e i software da adottare.

Limitarsi a installare le piattaforme scelte dal dirigente.

Opporsi all'introduzione di nuove tecnologie, preferendo i metodi tradizionali.

Come può il personale tecnico supportare gli insegnanti nell'utilizzo di strumenti di valutazione digitale innovativi, in linea con le indicazioni del PTOF e del PNSD?

Offrendo consulenza sulla scelta degli strumenti più adatti agli obiettivi didattici, fornendo supporto tecnico per la loro implementazione e gestione.

Suggerendo esclusivamente software a pagamento con funzionalità avanzate.

Invitando gli insegnanti a utilizzare solo i metodi di valutazione tradizionali.

Non fornendo alcun supporto specifico, ritenendo la valutazione una competenza esclusiva dei docenti.

In che modo la collaborazione tra personale tecnico e dirigente scolastico può favorire una gestione efficiente ed efficace dei fondi destinati all'innovazione digitale (PNRR)?

Definendo insieme le priorità di investimento, monitorando l'utilizzo dei fondi e valutando l'impatto delle spese in relazione agli obiettivi di digitalizzazione della scuola.

Il personale tecnico si occupa solo della parte tecnica, il dirigente di quella amministrativa.

Il dirigente decide autonomamente come spendere i fondi, il personale tecnico esegue.

Il personale tecnico si concentra sull'ottenimento di preventivi più bassi, senza considerare la qualità delle soluzioni.

Quale aspetto è fondamentale considerare nella gestione delle password e degli accessi alle piattaforme digitali utilizzate dalla scuola (PNSD, PNRR) per garantire la sicurezza e la protezione dei dati?

Implementare un sistema di gestione degli accessi basato su ruoli e responsabilità, promuovere l'utilizzo di password complesse e l'autenticazione a due fattori.

Utilizzare password semplici e facili da ricordare per tutti gli utenti.

Annotare tutte le password in un registro cartaceo conservato in un luogo sicuro.

Condividere le password tra colleghi per facilitare l'accesso in caso di necessità.

In che modo il personale tecnico può supportare la scuola nell'organizzazione di eventi di formazione e aggiornamento sulle tematiche dell'innovazione digitale (PNSD, PTOF, PNRR) rivolti al personale scolastico?

Collaborando alla progettazione dei contenuti tecnici dei corsi, fornendo relatori esperti e gestendo le piattaforme online per la formazione a distanza.

Limitandosi a fornire supporto logistico per l'allestimento delle sale.

Delegando completamente l'organizzazione degli eventi a fornitori esterni.

Invitando solo esperti esterni, senza coinvolgere il personale interno.

Quale ruolo può svolgere il personale tecnico nel facilitare l'inclusione digitale degli studenti con bisogni educativi speciali (BES) nell'ambito delle iniziative previste dal PNSD e dal PNRR?

Individuare e configurare strumenti e software specifici per le diverse esigenze, offrendo supporto agli insegnanti per la loro integrazione nelle attività didattiche.

Fornire esclusivamente software standard, senza considerare le esigenze specifiche.

Suggerire agli insegnanti di utilizzare solo metodi tradizionali per gli studenti con BES.

Non occuparsi delle esigenze specifiche degli studenti con BES, ritenendole di competenza esclusiva degli insegnanti di sostegno.

In che modo il personale tecnico può contribuire a creare un archivio digitale sicuro e accessibile della documentazione relativa ai progetti di innovazione (PNSD, PNRR, PTOF)?

Implementando un sistema di gestione documentale digitale con permessi di accesso differenziati, garantendo la conservazione a lungo termine e la facile consultazione dei documenti.

Salvando i documenti su unità esterne non protette.

Stampando e archiviando tutta la documentazione cartacea.

Inviando i documenti via email a tutti i membri del personale scolastico.

Quale importanza riveste la capacità del personale tecnico di comunicare efficacemente con il personale non tecnico (insegnanti, dirigenti) in merito a questioni complesse legate all'innovazione digitale?

È cruciale per garantire la comprensione delle problematiche, facilitare la collaborazione e creare un clima di fiducia reciproca.

È irrilevante, l'importante è la competenza tecnica.

È preferibile utilizzare un linguaggio tecnico elevato per dimostrare la propria expertise.

La comunicazione deve avvenire solo tramite email per lasciare traccia scritta.

In che modo il personale tecnico può supportare la scuola nella gestione e nell'aggiornamento del sito web istituzionale in linea con le iniziative di trasparenza previste dal PTOF e dalle normative relative al PNSD e al PNRR?

Garantendo la pubblicazione tempestiva e accurata di informazioni relative ai progetti, alle attività e all'utilizzo dei fondi, assicurando l'accessibilità e la conformità alle normative vigenti.

Aggiornando il sito solo su esplicita richiesta del Dirigente Scolastico.

Inserendo sul sito web solo informazioni di carattere generale sull'istituto.

Delegando completamente la gestione del sito web a una ditta esterna.

Quale ruolo può svolgere il personale tecnico nel garantire l'interoperabilità tra diverse piattaforme digitali utilizzate dalla scuola per la didattica, la gestione amministrativa e la comunicazione (PNSD, PNRR)?

Identificare soluzioni tecniche per l'integrazione dei sistemi, facilitando lo scambio di dati e la fluidità dei processi.

Ignorare il problema dell'interoperabilità, lasciando che ogni sistema funzioni in modo indipendente.

Sostituire tutti i sistemi esistenti con un'unica piattaforma integrata.

Invitare gli utenti a utilizzare un solo sistema per evitare problemi di compatibilità.

In che modo il personale tecnico può supportare la scuola nell'organizzazione e nella gestione di eventi online (webinar, videoconferenze) per la didattica a distanza o per la comunicazione con le famiglie, nell'ambito del PNSD e del PTOF?

Offrendo supporto tecnico per la scelta delle piattaforme, la configurazione delle sessioni, la gestione degli accessi e la risoluzione di eventuali problemi tecnici durante gli eventi.

Limitandosi a fornire le credenziali di accesso alle piattaforme.

Lasciando agli insegnanti la completa gestione tecnica degli eventi online.

Sconsigliando l'organizzazione di eventi online a causa della complessità tecnica.

Quale aspetto relativo alla manutenzione delle attrezzature informatiche (acquistate anche con fondi PNRR) richiede una stretta collaborazione tra personale tecnico e gli uffici amministrativi della scuola?

La gestione dell'inventario delle attrezzature, la registrazione degli interventi di manutenzione e la pianificazione delle sostituzioni in base al budget disponibile.

La scelta della marca dei computer da acquistare.

L'organizzazione degli spazi in cui vengono collocate le attrezzature.

La decisione su chi può utilizzare le diverse attrezzature.

In che modo il personale tecnico può contribuire a sensibilizzare la comunità scolastica (studenti, docenti, genitori) sull'importanza di un uso responsabile e sicuro delle tecnologie digitali previste dal PNSD e dal PNRR?

Organizzando incontri informativi, predisponendo materiale divulgativo e promuovendo buone pratiche per la sicurezza online e la protezione dei dati.

Imponendo regole rigide sull'utilizzo dei dispositivi.

Vietando l'accesso a internet al di fuori delle attività didattiche.

Concentrandosi esclusivamente sulla sicurezza delle infrastrutture, senza coinvolgere gli utenti.

Quale ruolo può svolgere il personale tecnico nel supportare la scuola nell'implementazione di soluzioni di cloud computing previste dal PNSD o finanziate dal PNRR?

Valutare le diverse soluzioni disponibili, configurare gli account, migrare i dati e fornire supporto per l'utilizzo dei servizi cloud in modo sicuro ed efficiente.

Opporsi all'adozione del cloud computing per motivi di sicurezza.

Lasciare che sia il fornitore esterno a occuparsi di tutti gli aspetti tecnici.

Utilizzare solo supporti di memoria fisici per l'archiviazione dei dati.

In che modo il personale tecnico può contribuire a garantire la continuità operativa dei servizi digitali della scuola (registro elettronico, piattaforme e-learning) in caso di guasti o interruzioni?

Implementando procedure di backup e ripristino dei dati, predisponendo sistemi di failover e fornendo assistenza tecnica tempestiva per la risoluzione dei problemi.

Incolpare il fornitore del servizio per qualsiasi problema.

Suggerire agli utenti di utilizzare metodi alternativi non digitali in caso di interruzione.

Attendere passivamente che il servizio venga ripristinato dal fornitore.

Quale importanza riveste la capacità del personale tecnico di adattarsi alle evoluzioni tecnologiche e di apprendere nuove competenze per supportare efficacemente l'innovazione nella scuola (PNSD, PNRR)?

È fondamentale per poter gestire le nuove tecnologie, comprendere le loro potenzialità didattiche e fornire un supporto aggiornato alla comunità scolastica.

È secondaria, poiché le competenze tecniche di base rimangono valide nel tempo.

È un compito esclusivo dei responsabili dell'innovazione digitale.

Non è necessario, poiché la scuola può sempre fare affidamento su esperti esterni.

In che modo il personale tecnico può facilitare la condivisione di buone pratiche sull'uso delle tecnologie digitali tra gli insegnanti della scuola (in linea con il PNSD e il PTOF)?

Creando spazi di incontro e di scambio (fisici o virtuali), documentando e diffondendo esempi di utilizzo efficace delle tecnologie nella didattica.

Organizzando competizioni tra docenti sull'uso delle tecnologie.

Inviando email periodiche con suggerimenti sull'uso delle tecnologie.

Non intervenendo, lasciando che ogni docente sviluppi le proprie strategie individualmente.

Quale ruolo può svolgere il personale tecnico nel supportare la scuola nella gestione degli acquisti di nuove tecnologie finanziate tramite il PNRR, garantendo la conformità alle normative e l'efficacia degli investimenti?

Collaborare con gli uffici amministrativi nella definizione delle specifiche tecniche, nella valutazione delle offerte e nella verifica della conformità dei beni acquistati alle esigenze della scuola.

Scegliere i prodotti in base al prezzo più basso, senza considerare le specifiche tecniche.

Delegare completamente la gestione degli acquisti al Dirigente Scolastico.

Acquistare solo prodotti di marche conosciute, senza valutare alternative più innovative.

In che modo il personale tecnico può supportare la scuola nel monitoraggio della rete internet e delle infrastrutture digitali per garantirne la sicurezza e l'affidabilità nell'ambito del PNSD e del PNRR?

Implementando sistemi di monitoraggio continuo, analizzando i log di sistema e intervenendo tempestivamente in caso di anomalie o minacce alla sicurezza.

Controllando la rete solo in caso di segnalazione di problemi.

Limitando la banda internet disponibile per tutti gli utenti.

Disattivando la rete internet al di fuori dell'orario scolastico.

Quale contributo specifico può apportare il personale tecnico nella progettazione di laboratori didattici innovativi finanziati dal PNRR, in collaborazione con gli insegnanti?

Fornire consulenza tecnica sulla disposizione delle attrezzature, sui requisiti di alimentazione e connettività, e sull'ergonomia degli spazi in relazione alle attività didattiche previste.

Scegliere l'arredamento dei laboratori in base al proprio gusto personale.

Limitarsi a seguire le indicazioni degli insegnanti senza fornire un parere tecnico.

Delegare completamente la progettazione degli spazi a ditte esterne.

In che modo il personale tecnico può supportare l'integrazione di dispositivi mobili (tablet, smartphone) nella didattica, in linea con le strategie del PNSD e del PTOF?

Fornendo supporto per la connessione alla rete Wi-Fi, suggerendo app educative appropriate e gestendo la sicurezza dei dispositivi connessi alla rete scolastica.

Vietando l'uso di dispositivi personali a scuola.

Lasciando che ogni insegnante gestisca autonomamente l'uso dei dispositivi mobili in classe.

Obbligando tutti gli studenti a utilizzare lo stesso modello di dispositivo fornito dalla scuola.

Quale ruolo può svolgere il personale tecnico nel supportare la scuola nell'utilizzo di piattaforme per la didattica a distanza e l'e-learning previste dal PNSD e potenziate dal PNRR?

Offrendo formazione sull'utilizzo delle piattaforme, fornendo supporto tecnico agli utenti e gestendo la manutenzione e l'aggiornamento dei sistemi.

Fornendo solo le credenziali di accesso alle piattaforme.

Invitando gli insegnanti a utilizzare solo metodi di insegnamento tradizionali in caso di difficoltà con le piattaforme.

Non fornendo alcun supporto specifico per la didattica a distanza, ritenendola una modalità secondaria.

In che modo il personale tecnico può contribuire a rendere accessibili le risorse digitali e i contenuti didattici agli studenti con disabilità, in conformità con le normative sull'inclusione e in linea con il PNSD?

Individuando e configurando software e hardware specifici per l'accessibilità, fornendo supporto agli insegnanti per la creazione di contenuti accessibili e verificando la conformità alle linee guida sull'accessibilità web.

Fornendo solo materiali standard senza adattamenti specifici.

Suggerendo agli studenti con disabilità di utilizzare solo libri di testo cartacei.

Non occupandosi delle problematiche legate all'accessibilità, ritenendole di competenza esclusiva degli insegnanti di sostegno.

AT7 - la collaborazione con gli insegnanti e DS innovazione

Authored by Luigi Des Ambrois

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MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Qual è il ruolo principale del personale tecnico (Area B) nel supportare l'attuazione del Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD)?

Definire le strategie didattiche digitali.

Gestire l'approvvigionamento e la manutenzione delle infrastrutture tecnologiche.

Valutare l'efficacia delle piattaforme e-learning.

Formare il corpo docente sull'uso delle nuove tecnologie.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

In che modo il personale tecnico può collaborare efficacemente con gli insegnanti per integrare le tecnologie digitali nelle attività didattiche previste dal Piano Triennale dell'Offerta Formativa (PTOF)?

Proponendo software specifici senza considerare le esigenze didattiche.

Offrendo supporto tecnico e consulenza per l'utilizzo di strumenti digitali in linea con gli obiettivi del PTOF.

Imponendo l'adozione di piattaforme digitali standardizzate a tutti i docenti.

Partecipando alle riunioni del collegio docenti con diritto di voto sulle scelte pedagogiche.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Quale contributo specifico può apportare il personale tecnico nell'ambito dei progetti finanziati dal Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza (PNRR) per la digitalizzazione della scuola?

Elaborare i contenuti didattici digitali per gli studenti.

Assicurare la corretta installazione, configurazione e gestione delle nuove tecnologie e infrastrutture acquisite tramite i fondi PNRR.

Coordinare le attività di formazione del personale docente sull'utilizzo dei fondi PNRR.

Definire i criteri di valutazione dei progetti finanziati dal PNRR.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

In una scuola che intende implementare nuove soluzioni di didattica digitale previste dal PNSD, quale dovrebbe essere il primo passo del personale tecnico in collaborazione con gli insegnanti?

Acquistare immediatamente le attrezzature più recenti sul mercato.

Analizzare i bisogni specifici degli insegnanti e degli studenti in relazione agli obiettivi del PNSD.

Installare software e piattaforme digitali standardizzate per tutta la scuola.

Organizzare corsi di formazione avanzata sull'uso di tecnologie specifiche.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Come può il personale tecnico supportare il Dirigente Scolastico nella rendicontazione e nel monitoraggio degli investimenti tecnologici realizzati grazie ai fondi del PNRR?

Inviando report tecnici settimanali sull'utilizzo delle attrezzature.

Fornendo dati precisi sull'installazione, la funzionalità e l'impatto delle tecnologie acquisite, facilitando la rendicontazione richiesta.

Partecipando alle decisioni strategiche sull'allocazione dei fondi PNRR.

Controllando l'operato dei fornitori esterni incaricati dell'installazione.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Quale competenza specifica del personale tecnico è fondamentale per garantire la sostenibilità e l'efficacia nel tempo delle innovazioni introdotte tramite il PNSD?

La capacità di sviluppare applicazioni software personalizzate.

La capacità di gestire la manutenzione ordinaria e straordinaria delle infrastrutture digitali e fornire supporto tecnico continuo.

La conoscenza approfondita delle teorie pedagogiche sull'apprendimento digitale.

La capacità di negoziare contratti vantaggiosi con i fornitori di tecnologia.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

In che modo la collaborazione tra personale tecnico e insegnanti può contribuire a superare le resistenze all'innovazione digitale all'interno della scuola?

Imponendo l'uso delle nuove tecnologie a tutti i docenti.

Dimostrando concretamente i benefici delle tecnologie attraverso progetti pilota e supporto personalizzato, creando un clima di fiducia e motivazione.

Ignorando le preoccupazioni dei docenti più restii al cambiamento.

Concentrandosi esclusivamente sulla formazione dei docenti più giovani.

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