หน่วยที่ 4 กรณีศึกษา 2,3

จากกรณีที่ 2,3 นักเรียนคิดว่าการรวบรวมข้อมูลจากแหล่งต่างๆ มีความสำคัญอย่างไร

ต่อการศึกษากรณีของเขื่อน GERD หรือการแบ่งแยกสีผิวในแอฟริกาใต้

Answer explanation

แนวคำตอบที่ถูกต้อง คือ ช่วยให้สามารถทำความเข้าใจกับอดีต และเหตุการณ์ที่ผ่านมาแล้ว)

จากกรณีศึกษาที่ 2 ถ้านักเรียนต้องการจะศึกษาการแบ่งแยกสีผิว (Apartheid) ในแอฟริกาใต้

ควรศึกษาจากแหล่งข้อมูลประเภทใด พร้อมยกตัวอย่างที่ปรากฏในสถานการณ์

Answer explanation

แนวทางคำตอบที่ถูกต้อง คือ หลักฐานชั้นต้น (ปฐมภูมิ) เช่น เอกสารทางราชการของนโยบายแบ่งแยกสีผิว

จากกรณีศึกษาทั้ง 2 กรณีพบว่าความขัดแย้งที่เกิดขึ้นมีมุมมองแตกต่างกัน นักเรียนจะทำอย่างไร

เพื่อให้เข้าใจสถานการณ์ของทั้ง 2 ฝ่ายให้รอบด้าน

Answer explanation

แนวทางคำตอบที่ถูกต้อง คือ รวบรวมข้อมูลจากหลายแหล่ง และเปรียบเทียบข้อมูลจากหลายแหล่งช่วยให้แยกแยะข้อมูลที่เป็นข้อเท็จจริงกับความจริง หรือความคิดเห็นกับข้อเท็จจริง

ในอดีตรัฐบาลแอฟริกาใต้ให้ข้อมูลว่าการแบ่งแยกสีผิวเป็นสิ่งจำเป็น ขณะที่ประชาคมโลกเห็นว่าเป็นการละเมิดสิทธิมนุษยชน จากมุมมองที่แตกต่างกันของในอดีต นักเรียนในฐานะคนในยุคปัจจุบันสามารถใช้แนวคิดปัจจุบันไปตัดสินอดีตว่าผิดหรือถูกได้หรือไม่ เพราะเหตุใด

Answer explanation

คำตอบที่ถูกต้อง คือ ไม่ได้ เพราะบริบททางประวัติศาสตร์แตกต่างกัน เช่น ยุคสมัย สภาพการเมือง เศรษฐกิจ สังคมและวัฒนธรรม

“จากความขัดแย้งเรื่องเขื่อน GERD การที่ฝ่ายสนับสนุนเขื่อนอาจให้ข้อมูลเชิงบวก ขณะที่ฝ่ายคัดค้านอาจเน้นเฉพาะผลกระทบเชิงลบ” จากข้อมูลข้างต้นสะท้อนถึงปัญหาใดของการประเมินค่าหลักฐาน

Answer explanation

คำตอบที่ถูกต้อง คือ หลักฐานและข้อมูลมีอคติ หรือถูกบิดเบือน

นักเรียนจะสามารถทำความเข้าใจเหตุการณ์เชิงลึกจากการกระทำของรัฐบาลแอฟริกาใต้ในยุค Apartheid

ด้วยวิธีการทางประวัติศาสตร์ขั้นใด

Answer explanation

คำตอบที่ถูกต้อง คือ การตีความและวิเคราะห์ข้อมูลจากหลักฐาน