TREYOUT PAI

Anda sedang mengajar Materi Fiqh (Hukum Islam). Sebelum memulai pembelajaran tentang Pengertian dan Sumber-Sumber Hukum Islam, Anda harus memastikan bahwa siswa memiliki prasyarat pengetahuan yang relevan agar dapat memahami Pengertian dan Sumber-Sumber Hukum Islam tersebut dengan baik. Sebagai seorang guru, prasyarat pengetahuan apa yang paling penting yang harus dimiliki siswa sebelum memulai pembelajaran tentang Pengertian dan Sumber-Sumber Hukum Islam?

• A. Pengetahuan dasar tentang sejarah Islam

• B. Pemahaman tentang rukun Islam dan rukun iman.

• C. Kemampuan membaca dan menulis dalam bahasa Arab

• D. Pengetahuan tentang tokoh-tokoh penting dalam sejarah Islam

• E. Pemahaman tentang perbedaan antara berbagai mazhab dalam Islam

Apa yang dimaksud dengan takdir mubram?

*

• A.Takdir yang tidak bisa diubah.

• B.Takdir yang bisa diubah

• C.Takdir yang belum terjadi

• D.Takdir yang bisa diramalkan

• E.Takdir yang terjadi secara kebetulan

Mengimani para rasul dapat diwujudkan dalam bentuk :

*

• A.Mengikuti ajaran yang disampaikan para rasul.

• B.Mengabaikan ajaran rasul

• C.Menambah ajaran rasul dengan pendapat pribadi

• D.Menyembah rasul sebagai Tuhan

• E.Mengkritik para rasul

Bagaimana seharusnya seorang muslim menerapkan keimanan kepada kitab-kitab Allah dalam kehidupannya?

• A.Membaca dan memahami isi kitab suci.

• B.Mengabaikan isi kitab suci

• C.Hanya membaca tanpa memahami

• D.Mengkritik isi kitab suci

• E.Menambah atau mengurangi isi kitab suci

Seorang guru ingin mengajarkan Fiqh (Hukum Islam) pada konsep Hukum Ibadah: Shalat kepada siswa. Guru tersebut ingin menggunakan model pembelajaran yang mampu berpusat pada siswa. Model pembelajaran manakah yang paling sesuai untuk mencapai tujuan ini?

• A.Model Pembelajaran Berbasis Inkuiri (Inquiry Based Learning)

• B.Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)

• C.Model Pembelajaran Penemuan (Discovery Learning).

• D.Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)

• E.Model Pembelajaran Tradisional

Pak Budi sedang mengajar Fiqh (Hukum Islam). Pak Budi perlu merancang bentuk tes yang efektif terhadap penilaian keterampilan. Materi yang telah diajarkan meliputi Hukum Muamalah (Interaksi Sosial dan Ekonomi). Bentuk tes apa yang digunakan untuk mengukur penilaian keterampilan pada materi tersebut?

• A.Tes tertulis dengan soal pilihan ganda

• B.Observasi terhadap praktik interaksi sosial siswa.

• C. Wawancara tentang pemahaman siswa terhadap konsep muamalah

• D.Kuis dan ujian singkat

• E.Penilaian diri oleh siswa

Pada saat menerapkan teori belajar Humanistik dalam mengajar konsep Hukum Ibadah: Zakat kepada siswa. Metode pembelajaran manakah yang paling sesuai dengan penerapan teori belajar Humanistik?

• A.Ceramah dan tanya jawab

• B. Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning).

• C. Model Pembelajaran Tradisional

• D.Pembelajaran melalui multimedia interaktif

• E.Latihan soal secara individual

Anda ingin mengevaluasi kemampuan siswa dalam “mencipta” setelah mengajarkan materi tentang Hukum Muamalah (Interaksi Sosial dan Ekonomi). Manakah dari pertanyaan berikut yang paling sesuai untuk mengevaluasi kemampuan siswa dalam kategori tersebut?

• A.Sebutkan syarat sahnya transaksi ekonomi dalam Islam

• B. Jelaskan perbedaan antara muamalah dan ibadah

• C. Ciptakan skenario transaksi ekonomi baru yang sesuai dengan prinsip-prinsip muamalah.

• D. Tuliskan definisi dari masing-masing jenis transaksi ekonomi

• E. Gambarkan diagram yang menunjukkan alur proses muamalah dalam

Seorang guru sedang merencanakan pembelajaran tentang konsep Fiqh (Hukum Islam) kepada siswa. Salah satu tujuan pembelajaran yang ingin dicapai adalah agar siswa mampu “menentukan” hukum halal dan haram dalam konteks Hukum Muamalah (Interaksi Sosial dan Ekonomi). Manakah dari tujuan pembelajaran berikut yang paling sesuai dengan tujuan tersebut?

*

• A.Menyebutkan berbagai contoh interaksi muamalah dalam Islam

• B.Menjelaskan perbedaan antara hukum halal dan haram

• C.Menentukan status hukum halal atau haram dari suatu transaksi ekonomi.

• D. Menyusun laporan tentang prinsip-prinsip muamalah

• E.Menggambar diagram yang menunjukkan alur proses transaksi ekonomi dalam Islam

Anda ingin mengajarkan siswa dalam mengkategorikan berbagai bentuk interaksi sosial dan ekonomi dalam Islam. Indikator pencapaian kompetensi yang sesuai dengan kompetensi dasar ini adalah:

• A.Siswa dapat menyebutkan berbagai bentuk muamalah dalam Islam

• B. Siswa dapat menjelaskan konsep dasar muamalah

• C. Siswa dapat mengkategorikan berbagai bentuk interaksi sosial dan ekonomi dalam Islam berdasarkan prinsip-prinsip muamalah.

• D.Siswa dapat membuat ringkasan tentang sejarah muamalah dalam Islam

• E.Siswa dapat membedakan antara muamalah dan ibadah