EVALUACION CUARTO "A" -PRE PROMO

Caso: Un equipo de estudiantes del cuarto grado de la I.E “Gran Pajatén”, entrevistó a los pobladores de PIAS para entender cómo las lluvias intensas afectan sus vidas. Descubrieron que las inundaciones dañan viviendas, cultivos y caminos, dificultando el acceso a servicios. Para informar a las autoridades locales, deben organizar los datos de manera clara y efectiva. ¿Cuál de las siguientes opciones es la mejor forma de estructurar los datos recopilados?

• Crear un informe narrativo que detalle las experiencias individuales de los afectados, sin datos cuantitativos.

• Clasificar los datos por categorías de impacto (viviendas, cultivos, caminos)

• Listar los nombres de los entrevistados junto con sus comentarios, sin organizarlos por tema.

• Ordenar los problemas mencionados alfabéticamente en una lista simple.

Un grupo de estudiantes conformado por los estudiantes: Ángeles, Yair y Greysi, realizó un análisis FODA para un negocio de artesanías en PIAS. Identificaron como fortaleza la creatividad de los artesanos y como debilidad la falta de acceso a mercados externos. Para avanzar, necesitan priorizar las oportunidades que impulsen el crecimiento del negocio. ¿Cuál de las siguientes opciones es la mejor forma de priorizar las oportunidades?

• Elegir la oportunidad que requiere menos inversión, sin evaluar su impacto a largo plazo.

• Seleccionar la oportunidad más mencionada por los artesanos, sin considerar su viabilidad.

• Ordenar las oportunidades alfabéticamente para facilitar su revisión

• Evaluar cada oportunidad según su viabilidad económica y su potencial de impacto, asignando puntajes para identificar la más prometedora.

Un equipo de estudiantes conformado por: Anderson, Melina y Anthony propusieron soluciones sostenibles para reducir el impacto de las lluvias intensas en PIAS, como la instalación de sistemas de recolección de agua de lluvia. Para elegir la mejor solución, deben evaluar las propuestas considerando su costo, beneficio para la comunidad y sostenibilidad ambiental. ¿Cuál de las siguientes opciones es la mejor forma de evaluar estas soluciones?

• Comparar las soluciones según su costo, beneficios a largo plazo y sostenibilidad ambiental, utilizando un sistema de puntajes para identificar la más viable.

• Elegir la solución que se pueda implementar más rápido, sin considerar otros factores.

• Seleccionar la solución basada únicamente en la opinión de un líder comunitario.

• Escoger la solución más económica, ignorando su efectividad y sostenibilidad.

Un grupo de estudiantes conformado por Leydi, Yasmith, Nicol y María segmentó el mercado para un emprendimiento de productos agrícolas en PIAS, identificando segmentos como consumidores locales, turistas y comerciantes regionales. Para convencer a posibles socios comerciales, deben presentar las características de cada segmento de manera clara. ¿Cuál de las siguientes opciones es la mejor forma de estructurar esta información?

• Enfocarse en describir los productos agrícolas, sin mencionar los segmentos de mercado.

• Presentar únicamente el segmento más grande, omitiendo información sobre los demás.

• Detallar las características demográficas, necesidades y preferencias de cada segmento, acompañado de un esquema visual que resuma los segmentos.

• Listar los nombres de los segmentos en orden alfabético, sin incluir detalles adicionales.

El diálogo se da entre:

• Una persona.

• Dos o más personas.

• Una investigación.

• Una recepción.

El mapa conceptual es:

• Cuadro de investigación.

• Trabajo en equipo.

• Una herramienta visual.

• Un diálogo de grupo.

El afiche se utiliza para:

• Dar información de un producto o caso.

• Afirmar algo.

• Dar conclusiones.

• Verificar una información.

Los medios de comunicación nos sirve para:

• Imaginarnos.

• Informarnos.

• Evaluarnos.

• Realizarnos.

¿Qué es el arte rupestre y dónde se encuentran algunos de sus ejemplos más conocidos?

• Pinturas modernas hechas en museos para recrear la prehistoria.

• Esculturas religiosas hechas en piedra durante la Edad Media.

• Dibujos prehistóricos en cuevas como Altamira y Lascaux.

• Grafitis urbanos que imitan estilos antiguos.

¿Cuál era la posible función del arte rupestre en las sociedades prehistóricas?

• Decorar los hogares de los líderes tribales.

• Celebrar eventos deportivos y musicales.

• Funciones rituales, mágicas o de transmisión de conocimientos.

• Mostrar el desarrollo de la escritura en la prehistoria.