CONCEPTOS DEL IB - DÉCIMO GRADO A

Al leer textos, los alumnos encontrarán y abordarán múltiples perspectivas, voces y personajes.

Cuando se lee y se interpreta un texto, es habitual dar por supuesto que los puntos de vista representan en cierta

medida la identidad del escritor. Sin embargo, la relación entre el autor y las diferentes perspectivas y voces que

adopta en los textos es frecuentemente compleja, lo cual hace que el concepto de identidad sea impreciso. La

figura que emerge de la lectura de varios textos del mismo autor agrega complejidad a la discusión. Por otra

parte, las maneras en que la identidad del lector entra en acción en el momento de leer un texto son igual de

importantes para el análisis del acto de leer e interpretar.

• IDENTIDAD

• CULTURA

• REPRESENTACIÓN

• IDENTIFICACIÓN

La manera en que la lengua y la literatura se relacionan con la realidad es, desde hace mucho

tiempo, objeto de debate entre lingüistas y teóricos literarios. Las declaraciones y los manifiestos de diversos

escritores acerca de esta relación van desde afirmar que la literatura debe representar la realidad de la manera

más fiel posible hasta sostener que el arte es algo absolutamente separado de la realidad y libre de toda

obligación de representarla en la obra artística. Independientemente de esta discusión, este concepto es

fundamental para la asignatura en lo que respecta a la manera en que la forma y la estructura interactúan con el

significado.

• NINGUNA DE LA OPCIONES

• CULTURA

• COMUNICACIÓN

• REPRESENTACIÓN

El estudio de las conexiones entre los textos constituye el elemento central de una de las tres

áreas de exploración, en concreto, “Intertextualidad: conexión de textos”. Las complejas maneras en que los

textos hacen referencia unos a otros, se apropian mutuamente de elementos y los transforman para que se

ajusten a un propósito estético o comunicativo diferente, demuestran la importancia de la transformación en el

proceso de crear un texto. Además, el acto de leer es potencialmente transformador en sí mismo, tanto para el

texto como para el lector. Distintos lectores pueden transformar un texto con su interpretación personal.

• COMUNICACIÓN

• INTERCONEXIÓN

• TRANSFORMACIÓN

• CREATIVIDAD

Este concepto plantea la relación de un texto con el contexto en que se produjo y el contexto en que se recibe, y con los respectivos valores, creencias y actitudes prevalentes en ellos. Este concepto también desempeña una importante función con respecto a la relación que se establece entre un texto y la tradición escrita que lo precede. En ambos sentidos, la aplicación de

este concepto al estudio de un texto debe fomentar la reflexión acerca de en qué medida el texto es el producto

de un contexto cultural y literario particular y cómo interactúa con él.

• CONTEXTO

• CULTURA

• REFERENTE

• COMUNICACIÓN

Este concepto es fundamental para analizar y comprender el acto de escribir, así como la función que desempeña la imaginación.

Cuando se habla de creatividad en el acto de leer, se resalta la importancia de que el lector sea capaz de

interactuar imaginativamente con un texto, de tal modo que extraiga de él una variedad de posibles significados que vayan más allá de las interpretaciones ya establecidas.

• COMUNICACIÓN

• PERSPECTIVA

• CREATIVIDAD

• CREACIÓN

Este concepto gira en torno a la relación que se establece entre un escritor y un

lector a través de un texto. La medida en que los escritores facilitan la comunicación mediante sus decisiones de

estilo y estructura puede ser un aspecto que se analice en esta exploración. También es posible que el escritor

tenga en mente a determinados receptores; esto puede significar que se hayan hecho suposiciones acerca del

conocimiento o de los puntos de vista del lector, lo cual haría que la comunicación con unos lectores fuese más

sencilla que con otros. Otros temas importantes de discusión son la cantidad de cooperación que un texto

requiere de un lector para que se realice la comunicación y la medida en que el lector está listo para leerlo.

• TRANSFORMACIÓN

• PERSPECTIVA

• COMUNICACIÓN

• NO EXISTE EL CONCEPTO

Un texto puede ofrecer múltiples perspectivas que pueden reflejar, o no, los puntos de vista de su

autor. Los lectores también tienen sus propias perspectivas, que también influyen en su interacción con el texto.

Esta variedad de perspectivas afecta a la interpretación de un texto y, por tanto, merece una atención y una

discusión críticas. El hecho de que los actos de leer y de escribir sucedan en un momento y en un lugar

determinados plantea la cuestión adicional de en qué medida los contextos en que se produjo y se recibe el

texto han influido en esas perspectivas o incluso les han dado forma.

• PERSPECTIVA

• PERCEPCIÓN

• CULTURA

• COMUNICACIÓN

Sobre el ensayo:

• En la introducción

• Ampliar o profundizar el tema. Propone nuevos campos de análisis mediante formulación de interrogantes.

• Son conectores de adición:

• -Además

  -Por otro lado

  -Otro rasgo de

  -Así mismo

• En la conclusión:

• -Presentación explicita del tema

  -Anticipación del tema que se va a tratar.

• en el desarrollo:

• Oraciones secundarias: Descripción, datos, citas textuales, análisis e interpretación del argumento

• Son conectores de conclusión:

• -En síntesis

  -En definitiva

  -De modo que

  -Como resultado

De acuerdo al criterio de calificación de ensayo NS, obtienes 5 de puntaje si...

• Focalización, organización y desarrollo

• El ensayo está organizado de manera eficaz y cohesiva. La línea de indagación está bien

  desarrollada.

  Los ejemplos de apoyo están bien integrados en la estructura de las oraciones y de los

  párrafos.

• Conocimiento, comprensión e interpretaci

• En el ensayo hay excelente conocimiento y comprensión de la obra o del corpus y una

  interpretación persuasiva de sus implicaciones en relación con el tema elegido.

  Las referencias a la obra o al corpus están bien elegidas y respaldan eficazmente las ideas del

  alumno en relación con el tema elegido.

• Análisis y evaluación

• El ensayo demuestra en todo momento un análisis y una evaluación perspicaces y

  convincentes de los rasgos textuales y/o de las decisiones más generales del autor en

  relación con el tema elegido.

• Lenguaje

• El lenguaje es muy claro, eficaz y preciso y se elige con cuidado; presenta un alto nivel de

  corrección en cuanto a gramática, vocabulario y construcción de las oraciones; el registro y el

  estilo son eficaces y adecuados para la tarea.

Relaciona las respuestas correctas sobre APA 7

• Cita secundaria

• Sus elementos son: autor, fecha, título, fuente

• Cita parentética

• se usa cuando se quiere poner énfasis en la idea

• Cita narrativa

• Se utiliza cuando se quiere poner énfasis en el autor

• Referencia

• Tiene cita corta y cita larga

• Cita textual

• También se conoce como cita de cita