การออกแบบการจัดการเรียนรู้

กำหนดรูปแบบการประเมินผล

วิเคราะห์ตัวชี้วัดและจุดประสงค์การเรียนรู้

สร้างกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ

เลือกแบบทดสอบปลายหน่วย

ใช้หนังสือเรียนเป็นหลักแล้วออกแบบตามหนังสือ

ระบุพฤติกรรมสำคัญจากตัวชี้วัด แล้วเชื่อมโยงกับกิจกรรมการเรียนรู้

วิเคราะห์เนื้อหาสาระการเรียนรู้ออกเป็นหัวข้อย่อยแล้วออกแบบกิจกรรม

แปลคำในตัวชี้วัดให้เข้าใจง่าย แล้วให้เด็กจดจำเพื่อนำไปตอบคำถาม

การบรรยายเนื้อหาแบบเน้นท่องจำ

การใช้แบบฝึกหัดท้ายบทเรียนเท่านั้น

การให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้

การให้คะแนนจากการท่องเหตุการณ์สำ

ให้นักเรียนบอกชื่อของพระมหากษัตรย์ได้ถูกต้อง

ให้นักเรียนเรียงลำดับเหตุการณ์การเสียกรุงศรีอยุธยา

ให้นักเรียนเขียนบทสรุปใจความสำคัญของเรื่องที่เรียน

ให้นักเรียนอภิปรายแนวคิดการตัดสินใจของพระเจ้าตากสินมหาราช

การจำเนื้อหาจากหนังสือเรียน

การฝึกวาดภาพประกอบ

การจัดระบบความคิดและเชื่อมโยงข้อมูล

การประเมินความสามารถในการคัดลอกข้อมูล

ใครเป็นกษัตริย์องค์ที่ 5 แห่งกรุงรัตนโกสินทร์

ปี พ.ศ. ใดที่เกิดเหตุการณ์เปลี่ยนแปลงการปกครอง

ใครเป็นผู้นำในการยึดอำนาจ พ.ศ. 2476

เหตุใดการเปลี่ยนแปลงการปกครอง พ.ศ. 2475 จึงถือว่าเป็นจุดเปลี่ยนทางการเมืองไทย

ทักษะการคิดวิเคราะห์

ทักษะการค้นคว้า

ทักษะการปฏิบัติ

ทักษะการคิดสร้างสรรค์

ทักษะการท่องจำ

ทักษะการและความสามารถด้านการแสดง

ทักษะการคิดแบบเหตุผลและมุมมองที่หลากหลาย

ทักษะการจำแนกบุคคลในประวัติศาสตร์

ประเมินจากแฟ้มสะสมงาน และการสะท้อนคิดของผู้เรียน

ประเมินจากการทำแบบฝึกหัดและส่งการบ้าน

ประเมินจากคะแนนสอบกลางภาคและปลายภาคเท่านั้น

ให้คะแนนจากการตอบคำถามในชั้นเรียน

วัดผลเฉพาะสิ่งที่เรียนในบทเรียน

ตัดสินผลการประเมินทุกตัวชี้วัดที่สอน

ใช้แบบทดสอบมาตรฐานกลางเพื่อให้ผลการประเมินน่าเชื่อถือ

ประเมินตามสภาพจริง โดยเน้นกระบวนการคิด และการทำงานร่วมกัน