Конструктивне спілкування

Що, згідно з посібником, є провідною мовленнєвою діяльністю молодших школярів?

• Читання

• Письмо

• Усне мовлення

• Аудіювання

За визначенням М. Пентилюк, комунікативна компетентність - це:

• Вміння вести діалог з однолітками

• Сукупність знань про спілкування, умінь і навичок, потрібних для сприймання чужих і побудови власних програм мовленнєвої поведінки

• Здатність спілкуватися в соціумі

• Знання правил етикету

Що передбачає процес формування комунікативної компетентності?

• Вивчення правил граматики

• Засвоєння знань про способи взаємодії з оточуючими, оволодіння вміннями і навичками використовувати засоби мови в усному мовленні

• Запам'ятовування текстів

• Тренування пам'яті

Який етап формування комунікативних умінь передбачає самостійне використання молодшими школярами комунікативних умінь?

• Мотиваційний

• Ознайомлювальний

• Оволодіння вмінням

• Удосконалення вміння

Відсутність цілеспрямованого формування комунікативних умінь у початковій школі негативно впливає на:

• Розкриття внутрішнього потенціалу дитини і самореалізацію її в навчанні

• Фізичний розвиток дитини

• Розвиток логічного мислення

• Творчі здібності

Який характер повинні мати міжособистісні стосунки для конструктивного співробітництва?

• Авторитарний

• Конкурентний

• Характеризуватися взаємною симпатією, повагою та впевненістю

• Дисциплінарний

Що виникає, коли емоційне напруження затягується і відбувається пошук виходу із середовища, де особистість відчуває агресивне ставлення?

• Внутрішній опір

• Конструктивне спілкування

• Психологічне насильство

• Зовнішній опір

Які навички формуються під час спільної діяльності в рамках освітнього процесу?

• Тільки академічні знання

• Тільки навички командної роботи

• Здатність висловлювати та аргументувати власну думку, навички діалогу та інші комунікативні вміння

• Виключно навички оцінювання інших

Які типи взаємодії учнів використовуються в молодших класах під час групової роботи?

• Тільки індивідуальна робота

• Тільки робота в парах

• Розподіл дій за зразком конвеєра, кооперація та спільне обговорення

• Тільки змагання між групами

Яку роль відіграє настрій у діях молодших школярів?

• Настрій не має значення для молодших школярів

• Настрій відіграє головну роль, а не відчуття відповідальності

• Настрій не впливає на результати навчання

• Настрій визначає лише відносини з вчителем