Evaluación Final Módulo 2

Uno de referentes técnicos de educación inicial vistos:

• Ley de infancia y adolescencia.

• Manual Operativo del ICBF.

• Bases curriculares.

• Politica publica para la primera infancia.

El juego, la literatura, el arte y la exploración del medio son:

El juego a demás de ser una actividad rectora de la educación inicial es un:

La educación inicial y preescolar está llamada a promover tres:

Los propósitos del desarrollo y aprendizaje que está llamada

a promover la educación inicial y preescolar son:

• Los niños y las niñas construyen su identidad en relación con los otros; se sienten

  queridos, y valoran positivamente pertenecer a una familia, cultura y mundo

• Los niños y niñas desarrollan habilidades y dimensiones del aprendizaje como anticipación a su desarrollo.

• Los niños y las niñas son comunicadores activos de sus ideas, sentimientos

  y emociones; expresan, imaginan y representan su realidad.

• Los niños y las niñas disfrutan aprender; exploran y se relacionan

  con el mundo para comprenderlo y construirlo.

Las ___________________ promueven la construcción del conocimiento, fortalecen las habilidades del pensamiento y del lenguaje.

• Estrategias de aprendizaje

• Planeaciones

• Actividades rectoras

Describe las siguientes siglas: DBA

Evaluate responses using AI:

OFF

Las dimensiones del desarrollo son vistas en el módulo son:

• Cognitiva, socioafectiva, comunicativa, corporal y creativa.

• Cognitiva, socioafectiva, Lingüística, corporal y creativa.

• Cognitiva, psicosocial, comunicativa, estética y creativa.

Los ____________________son

el punto de partida que permite que los maestros

realicen un seguimiento de los niños y

sean conscientes de las inmensas capacidades

y potenciales de estos.

La escucha

del maestro, la observación permanente,

la interpretación, el registro detallado de

avances o alertas en el desarrollo, el análisis

y la documentación, son elementos clave para:

• Ninguna de las siguientes

• Realizar seguimiento al desarrollo

• Todas las anteriores

• Realizar la planeación