teori dan dimensi kurikulum pembelajaran

1. Apa yang dimaksud dengan teori dalam konteks pembelajaran?

• a. Cara menyampaikan materi pembelajaran

• b. Rencana kegiatan belajar-mengajar

• c. Kerangka konseptual mengenai cara belajar peserta didik

• d. Langkah teknis dalam menyampaikan materi

2. Pendekatan pembelajaran dapat diartikan sebagai...

• a. Alat untuk mengukur efektivitas siswa

• b. Langkah sistematis dalam penyusunan kurikulum

• c. Wawasan atau sudut pandang guru dalam menangani proses pembelajaran

• d. Media yang digunakan dalam mengajar

3. Model pembelajaran adalah...

• a. Instrumen evaluasi hasil belajar

• b. Alat ukur kognitif siswa

• c. Pola operasional dari pendekatan pembelajaran

• d. Panduan teknis untuk kegiatan ekstrakurikuler

4. Strategi pembelajaran PAILKEM bertujuan untuk...

• a. Memberikan motivasi ekstrinsik secara langsung

• b. Membuat siswa belajar di luar ruangan

• c. Mengarahkan guru dalam menyusun silabus

• d. Meningkatkan keaktifan, inovasi, dan kenyamanan belajar siswa

5. Metode pembelajaran dapat diartikan sebagai...

• a. Cara menyusun teori belajar

• b. Langkah teknis dalam menyusun modul ajar

• c. Cara yang digunakan untuk melaksanakan rencana pembelajaran

• d. Struktur kurikulum di sekolah

6. Dalam hierarki pembelajaran, teknik berada pada level...

• a. Tertinggi

• b. Paling umum

• c. Praktis dan operasional

• d. Konseptual

7. Apa tujuan utama dari penerapan active learning?

• a. Menyampaikan materi secara pasif

• b. Meningkatkan dominasi guru dalam kelas

• c. Mendorong keaktifan siswa dalam proses pembelajaran

• d. Menambah tugas rumah siswa

8. Salah satu prinsip dalam active learning menurut Semiawan dan Zuhairini adalah...

• a. Disiplin yang ketat

• b. Hubungan sosial dan sosialisasi

• c. Penilaian hasil belajar

• d. Hafalan dan latihan intensif

9. Dimensi pembelajaran pertama menurut Marzano adalah...

• a. Pengolahan informasi

• b. Penggunaan pengetahuan

• c. Sikap dan persepsi yang mempengaruhi pembelajaran

• d. Kebiasaan berpikir produktif

10. Contoh penerapan dimensi “Penggunaan Pengetahuan Secara Bermakna” adalah...

• a. Membuat kampanye kebersihan sekolah

• b. Menjawab soal ujian nasional

• c. Membaca buku teks secara bergantian

• d. Menulis jurnal refleksi mingguan