SIMULASI SOAL UP PPG 2025 SESUAI KISI-KISI 2

Materi PPRA harus membantu peserta didik untuk ....

• Menghindari konflik.

• Mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan sikap inklusif.

• Menghafal teks agama.

• Mengikuti pendapat mayoritas tanpa analisis.

Guru yang mengembangkan materi Islam moderat harus ....

• Mengajarkan teks klasik tanpa tafsir kontekstual.

• Mendorong peserta didik memahami prinsip keseimbangan dan keadilan.

• Fokus pada hafalan semata.

• Mengabaikan perbedaan budaya.

Evaluasi materi moderasi beragama harus mengukur ....

• Kemampuan siswa membaca kitab klasik.

• Sikap toleransi dan keterbukaan terhadap keragaman.

• Kecepatan menghafal teks.

• Keseragaman pendapat siswa.

Evaluasi alur materi Islam moderat yang komprehensif mencakup ....

• Hafalan dalil.

• Keterampilan berpikir kritis, sikap terbuka, dan kemampuan berkomunikasi.

• Kemampuan menyalin teks.

• Penguasaan terminologi Arab.

Aspek penting dalam menilai pengembangan materi moderasi beragama adalah ....

• Jumlah halaman buku yang dibaca siswa.

• Relevansi nilai dengan kehidupan sehari-hari siswa.

• Frekuensi ceramah guru.

• Keseragaman jawaban siswa.

Dalam rancangan pembelajaran berbasis masalah (PBL) untuk kajian tafsir, guru harus ....

• Memberikan soal pilihan ganda saja.

• Mengaitkan materi tafsir dengan masalah kehidupan nyata.

• Fokus pada hafalan sanad.

• Menyuruh siswa menyalin tafsir.

Contoh penerapan PBL dalam pembelajaran tafsir adalah ....

• Menghafal ayat.

• Menganalisis ayat yang relevan dengan isu sosial kontemporer

• Mengulang ceramah guru.

• Menghindari diskusi kelompok.

Guru yang merancang pembelajaran hadis berbasis masalah harus ....

• Mendorong hafalan teks hadis.

• Mengaitkan klasifikasi hadis dengan masalah aktual.

• Melarang diskusi kelas.

• Menguji hafalan sanad.

Proyek yang sesuai untuk pendekatan PBL hadis adalah ....

• Menyalin daftar hadis shahih.

• Menganalisis penerapan hadis dalam kehidupan sosial.

• Menghafal kitab hadis.

• Menghindari kritik hadis.

Dalam rancangan berbasis teknologi untuk materi takdir, guru dapat ....

• Menggunakan aplikasi diskusi daring untuk membahas takdir.

• Menghindari penggunaan teknologi.

• Memberikan teks panjang untuk disalin siswa.

• Menguji hafalan definisi.