¿Cuál de los siguientes es un elemento del proceso formativo que se refiere al resultado de las situaciones donde alumnado y docentes actúan de forma simultánea y recíproca?

• Interacción educativa.

• Materia a impartir.

• Métodos.

• Contexto.

¿Qué característica del aprendizaje en adultos implica que prefieren decidir qué, con quién, cuándo y cómo aprender?

• El adulto que aprende es responsable de su propio desarrollo.

• El adulto conecta su experiencia con los nuevos conocimientos.

• El adulto que aprende está siempre preparado.

• El adulto que aprende busca la aplicación práctica.

¿Por qué se considera valiosa la diversidad (cultural, edad, roles) en un grupo de participantes adultos?

• Porque lo que cada asistente puede aportar con su experiencia es más rico.

• Porque simplifica la labor del formador.

• Porque garantiza que todos aprendan al mismo ritmo.

• Porque elimina la necesidad de ejemplos prácticos.

Según el texto, ¿cuándo aprenden mejor los adultos en relación con la motivación?

• Cuando tienen una motivación interna (deseo de mejorar, crecer).

• Cuando la motivación es puramente externa (ej. asignación de la empresa).

• Cuando se les presiona con plazos muy ajustados.

• Cuando el aprendizaje es obligatorio y no voluntario.

¿Qué implica el principio de que "LOS ADULTOS APRENDEN CUANDO PUEDEN EXPERIMENTAR"?

• Que es importante crear un entorno seguro donde puedan fallar sin ser juzgados.

• Que solo deben realizar actividades teóricas.

• Que se debe evitar cualquier error durante el aprendizaje.

• Que la presencia del "jefe" siempre es beneficiosa en formaciones en empresa.

Los rasgos del aprendizaje referidos a la forma en que cada alumno estructura los contenidos y resuelve problemas son:

• Rasgos cognitivos.

• Rasgos afectivos.

• Rasgos fisiológicos.

• Rasgos sociales.

¿Qué estilo de docente se caracteriza por ser muy crítico y reflexivo, entendiendo la formación como un proceso democrático?

• Estilo crítico.

• Estilo técnico.

• Estilo práctico.

• Estilo autoritario.

El "Principio de actividad selectiva" como activador del aprendizaje consiste en:

• No suplantar actividades mentales superiores por otras de inferior nivel.

• No hacer por el alumnado lo que puede hacer solo.

• Anticiparse a los alumnos para fomentar el desarrollo de sus aprendizajes.

• Seleccionar siempre las actividades más fáciles.

¿Cuál de los siguientes NO es un aspecto mencionado para aumentar la memoria?

• Evitar el descanso para no olvidar.

• Intensidad (concentración y uso de varios sentidos).

• Repetición.

• Asociación (conectar conceptos con otros o emociones).

Según la pirámide de Maslow, las necesidades relacionadas con la realización del propio proyecto vital y el desarrollo del potencial personal son las de:

• Autorrealización.

• Seguridad.

• Afiliación.

• Reconocimiento.