Comprensión de Lectura

¿Cuál es el propósito del autor?

• Persuadir al postulante a un trabajo de que se debe preparar profesionalmente para una entrevista laboral para responder la pregunta: ¿por qué elegiste tu carrera?

• Incentivar al postulante a un puesto laboral a prepararse y buscar una respuesta adecuada a la pregunta ¿por qué elegiste tu carrera? y seguir ciertos consejos de expertos.

• Responder con idoneidad la pregunta ¿por qué elegiste tu carrera? de tal manera que se pueda persuadir al reclutador para obtener el nuevo puesto de trabajo.

• Convencer de la importancia de tener una respuesta idónea ante la pregunta del reclutador: ¿por qué elegiste tu profesión?, y de cómo responderla a partir de dos consejos.

¿Cuál es la intención del autor al utilizar el verbo en segunda persona?

• lograr mayor efectividad en su comunicación

• procurar un diálogo íntimo entre él y su lector

• promover entusiasmo y ánimo en su lector

• generar en el lector confianza y cercanía

Del relato no se puede colegir:

• Las desgracias de ciertas personas están marcadas por las repeticiones del destino.

• La humanidad a lo largo de su historia ha repetido sus vejámenes más cruentos.

• La historia de Marco Bruto, diecinueve siglos después, le sirve de ejemplo al gaucho.

• Las personas que acogiste como familia, podrían traicionarte como cualquier enemigo.

Según la lectura, ¿qué frase expresa una aparente contradicción?

• "Para que su horror sea perfecto"

• "descubre entre las caras y los aceros"

• "le dice con mansa reconvención y rápida sorpresa"

• "Lo matan y no sabe que muere para que se repita una escena"

El niño, al presentar su dibujo número 1 a la gente grande, estaba _______; sin embargo, después de darse cuenta de que los adultos no lo comprendían, se sintió _______.

• alegre - indiferente

• entusiasmado - triste

• emocionado - decepcionado

• expectativo - intrigado

"Insisto en que las personas grandes no comprenden nada por sí mismas y es cansado para nosotros, los niños, darles siempre y siempre explicaciones". De esta manifestación del niño no se puede inferir:

• El niño tiene su propia explicación del mundo que lo rodea y esto puede resultar incompatible con la racionalidad de un adulto.

• Por su parte, los niños son muy creativos, mientras que los adultos, poco creativos; en consecuencia, ambos no se comprenden.

• El mundo infantil es creativo y fantasioso; en c

7.  En el cuadro se presenta la clasificación de los tipos de escritores y en el último párrafo una explicación del cuadro, donde se establece relaciones entre los tipos de escritor. Teniendo en cuenta el cuadro y el párrafo explicativo, determina qué afirmaciones son verdaderas.

I. El escritor competente y el escritor no iniciado, en el párrafo explicativo, son comparados a través de una relación de oposición o contraste.

II.   El escritor sin código presenta deficiencias inversas al escritor bloqueado, de acuerdo al cuadro presentado en el texto.

III.  La oposición entre el escritor competente y no iniciado es completa en relación a las deficiencias que presentan sus escritos.

IV.  Ya sea de adquisición del código ya sea de procesos de composición, los tipos de escritores tienen al menos una deficiencia.

Marca la alternativa correcta:

• VFVV

• VFVF

• VVVF

• FFVV

Según la lectura, ¿cuáles crees que son los escritores con menor posibilidad de escribir adecuadamente un texto?

• bloqueado y no iniciado

• no iniciado y sin código

• solo el escritor no iniciado

• solo el escritor sin código

9. “¿Estás preparado? ¡Ten cuidado con tu nariz y tus orejas! ¡Podrían crecer!” ¿Cuál es la intención del autor con esta proposición?

I. Advertir al lector sobre los peligros que enfrentará Pinocho en sus aventuras.

II. Informar al lector sobre cómo evitar que su nariz y orejas crezcan.

III. Preparar al lector para acompañar a Pinocho en sus aventuras.

IV. Asustar al lector sobre las posibles consecuencias de mentir.

Marca la respuesta correcta.

• VFVF

• VFFV

• VFVV

• VVVF

¿Cuál es el propósito del autor?

• Intrigar con un breve comentario para que el lector lea la historia completa.

• Generar suspenso en un resumen para suscitar la lectura del relato.

• Motivar con un conciso introito la lectura del cuento.

• Hacer una concisa y precisa introducción de la historia.