Вопросы Ткаченко

Автор «Родного слова»:

• Вахтеров В.М.

• Тихомиров Д.М.

• Ушинский К.Д.

• Дистерверг А.

• Редозубов С.П.

Название первого текста-обращения к первоклассникам:

• Учебник - твой друг.

• Учебник - твой помощник.

• Айналайын.

• Правила поведения.

• Герб и флаг РК.

Назвать тему урока с помощью таблички: буквы две, а звук один.

• Буква й.

• Буква ъ.

• Буква ь.

• Буква е.

• Буква я.

Укажите слово, имеющее отношение к форзацу «Букваря».

• Учебник.

• Алфавит.

• Книга.

• Обложка.

• Страница.

Указать разделы программы начальной школы по русскому языку:

• Обучение грамоте. Грамматика и правописание. Чтение и развитие речи.

• Методика обучения грамоте. Методика грамматики и правописания. Чистописание.

• Обучение грамоте и развитие речи. Грамматика, правописание и развитие речи. Чтение и развитие речи. Внеклассное чтение. Чистописание.

• Методика классного чтения. Методика внеклассного чтения. Методика грамматики и правописания.

• Обучение грамоте. Грамматика и правописание. Чтение и развитие речи.

Содержание и объем учебного предмета «Русский язык» опеределено...

• объяснительной запиской.

• программой.

• основными требованиями к знаниям и умениям.

• основными разделами методики русского языка.

• теоретической базой знаний для усвоения орфографических, грамматических, орфоэпических умений и навыков.

Основная задача начального обучения русскому языку

• Развитие устной и письменной речи.

• Осознанное чтение и письмо.

• Организация регулярного, интенсивного и систематического усвоения норм литературного языка.

• Изучение орфоэпически правильного про

Указать научные дисциплины, на которых базируется методика обучения грамоте

• Науки лингвитического цикла.

• Психолингвистика и педагогика.

• Языкознание, теория литературы, психология, педагогика.

• Наука о звуковом строе языка.

• Учение об изображении звуков речи буквами, тесно связанное с фонетикой.

Назвать педагогические требования к обучению грамоте

• Эффективность речевых воздействий в индивидуальном общении и в массовой коммуникации.

• Вся система работы по обучению грамоте опирается на развитие речи учащихся.

• Научность, доступность, наглядность, сознательность, и т.д.

• Учителю необходимо знать, как происходит восприятие речи, из каких элементов складывается процесс чтения.

Вид работы, относящийся к эмпирическому методу

• Изучение методологических основ (мышления, речи).

• Изучение вопросов современного науковедения.

• Изучение опыта учителей в целях обнаружения, обобщения, оценки и распространения нового, ценного, что появляется в процессе творческого труда школьного учителя.

• Изучение «истории вопроса».

• Изучение основ языкознания.