Evaluación en el aprendizaje

La evaluación formativa ocurre principalmente al final del proceso de aprendizaje.

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La evaluación sumativa, según la analogía del cocinero y el comensal, es como cuando el cocinero prueba la sopa.

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El propósito fundamental de la evaluación diagnóstica es averiguar las características de partida de los estudiantes antes de una intervención educativa.

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La evaluación formativa tiene como objetivo principal guiar a los alumnos para que logren sus objetivos a medio y largo plazo.

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Terry Heick sugiere que la evaluación sumativa es una forma de ver qué deben hacer los profesores en respuesta a los indicadores obtenidos.

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Los docentes generalmente reciben un entrenamiento extenso y adecuado en evaluación durante su formación profesional.

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Según el momento en que se efectúa la evaluación, la evaluación diagnóstica se realiza antes de iniciar un proceso de aprendizaje.

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La evaluación sumativa, además de formular un juicio sobre los niveles de aprendizaje alcanzados, busca contribuir a que esos niveles mejoren.

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En el sistema educativo la Medición es un proceso que se realiza después de la Evaluación para asignar calificaciones.

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Una de las técnicas de evaluación de los aprendizajes mencionadas en las fuentes es la Observación sistemática.

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