KOTRYOVÁ, Lujza. Zkušenosti z překonávání digitálních hranic

Jaké máme digitální kompetence

• Informační a datová gramotnost

• Komunikace a spolupráce

• Tvorba digitálního obsahu

• Bezpečnost

• Řešení problémů

Co může být problémem s informacemi?

• Všechny informace jsou vždy pravdivé.

• Informace nemohou být nebezpečné.

• Informace mohou být nepravdivé nebo zmanipulované.

• Informace vždy pomáhají.

Co se může stát, když lidé věří nepravdivým informacím?

• Všichni se naučí něco nového.

• Lidé jsou lépe informovaní.

• Může vzniknout panika nebo škoda.

• Nic se nestane.

Jak zjistíme, že je informace důvěryhodná?

• Když je napsaná velkými písmeny.

• Když pochází z ověřeného a spolehlivého zdroje.

• Když ji řekne někdo slavný.

• Když ji najdeme na sociálních sítích.

Jaký je rozdíl mezi informací a dezinformací?

(a)  

Co je informační gramotnost?

• Umění hledat, ověřovat, chápat a správně používat informace.

• Schopnost dobře psát na klávesnici.

• Znalost všech novin a časopisů.

• Umění rychle číst.

K čemu slouží informační gramotnost v běžném životě?

• K rychlému čtení knih.

• K lepší orientaci v informacích a rozhodování.

• K tvorbě vtipných videí.

• K zapamatování všech dat.

Kdo může pomoci lidem naučit se pracovat s informacemi?

• Jen slavní influenceři.

• Pouze novináři.

• Nikdo, každý si na to musí přijít sám.

• Školy, knihovny a další vzdělávací instituce.

Co může být neetické při práci s informacemi?

• Ověřit si, jestli je zpráva pravdivá.

• Sdílet nepravdivé nebo zmanipulované informace.

• Používat více zdrojů.

• Citovat autora článku.

Jaký typ informací může být škodlivý?

• Informace z důvěryhodného zdroje.

• Fakta ověřená odborníky.

• Záměrně lživé nebo manipulativní informace.

• Statistika z oficiálního webu.