Cuestionario sobre Aprendizaje Observacional

¿Qué tipo de modelos tienden a atraer más la atención según el aprendizaje observacional?

• Modelos alejados emocionalmente

• Modelos con bajo estatus

• Modelos competentes, entusiastas y con elevado estatus

• Modelos que realizan conductas inadecuadas

¿Qué efecto tienen las consecuencias valiosas recibidas por el modelo en el aprendizaje observacional?

• Desmotivan al observador

• No tienen efecto

• Funcionan como motivadoras

• Generan confusión

¿Qué condición incrementa la motivación para imitar una conducta modelada?

• Falta de similitud entre observador y modelo

• Similitud en características personales o competencias

• Distancia psicológica del modelo

• Desinterés por los resultados

En el contexto escolar, ¿qué debe mantener el docente para que el modelado sea efectivo?

• Coherencia entre lo que se dice y lo que se hace

• Comunicación únicamente verbal

• Distancia emocional con los alumnos

• Competir con otros modelos mediáticos sin intervenir

¿Qué proceso ocurre cuando un estudiante observa las consecuencias positivas que otro recibe por una conducta correcta?

• Aprendizaje directo

• Reforzamiento vicario

• Castigo vicario

• Desmotivación

¿Qué son los "sistemas de espejo"?

• Técnicas para modificar conducta

• Agrupaciones neuronales que se activan al observar, imaginar o realizar una acción

• Estímulos externos que refuerzan conductas

• Herramientas para castigar conductas inapropiadas

¿Qué tipo de aprendizaje se obtiene al ver e imitar a los demás?

• Aprendizaje verbal

• Aprendizaje observacional o vicario

• Aprendizaje repetitivo

• Aprendizaje por condicionamiento clásico

¿Cuál es un requisito para que un modelo sea eficaz en el aprendizaje observacional?

• Tener bajo prestigio

• Carecer de carisma

• Ser aceptado y tener proximidad psicológica con el observador

• Estar muy alejado emocionalmente

¿En qué consiste el condicionamiento operante?

• Asociación entre estímulo y respuesta involuntaria

• Asociación entre una respuesta y sus consecuencias contingentes

• Imitación sin consecuencias

• Aprendizaje por observación

¿Cuál es el efecto de un refuerzo positivo?

• Eliminar una conducta

• Disminuir la probabilidad de que una conducta se repita

• Fortalecer o promover que una conducta se repita

• Generar una respuesta emocional negativa