Didaktika Pr.Vz.3

Co nepatří do Tradiční soustavy vyučovacích zásad?

• Zásada názornosti a soustavnosti

• zásada uvědomělosti a aktivity

• zásada přiměřenosti

• zásada trvalosti a cílevědomosti

• programové vyučování

Který didaktický princip obsahuje všechny výchovné složky (rozumovou, mravní, estetickou, tělesnou, pracovní), uplatňuje s ehlavně v ZŠ, a prolýná se do všech předmětů?

• Princip výchovnosti vyučování

• Princip věděckosti

• Princip osvojení teorie s praxí a školy se životem

• Princip komplexního rozvoje osobnosti žáka

Který didaktický princip obsahuje vyučování na věděcké úrovni, základy věd - pravdivé věděcké poznatky, věděcké a odborné termíny?

• Princip věděckosti

• Princip výchovnosti vyučování

• Princip spojení teorie s praxí a školy se životem

• Princip komplexního rozvoje osobnosti žáka

Který didaktický princip obsahuje vědomosti propojené s praxí, výklad s příklady, propojení praxe s teorií, spojení školy se životem tak, aby vše odpovídalo společenským potřebám (cíl, obsah i prostředky)

• Princip výchovnosti vyučováním

• princip věděckosti

• princip spojení teorie s praxí a školy se životem

• princip komplexního rozvoje osobnosti žáka

Princip Programovaného vyučování (Skinner) obsahuje...(zaškrtni všechny možné)

• princip aktivní odpovědi a malých kroků

• princip zpětné vazby a individuálního tempa

• princip hodnocení žákova výkonu a prověřování v praxi

• princip názornosti a soustavnosti

• princip trvalosti a cílevědomosti

Zásady rozvíjejícího vyučování (zankov) obsahují...(zaškrtni všechny možné)

• vyučování na vysokém stupni obtížnosti a postupu vpřed rychlým tempem

• vedoucí úlohu teoretických znalostí v počátečním vyučování a uvědomělosti v procesu učení

• uvěomělosti v procesu učení a cílevědomou a systematickou péči o všechny žáky, včetně těch nejslabších

• aktivní odpovědi a zpětnou vazbu

• malé kroky a individuální tempo

Který didaktický princip obsahuje rozvoj kognitivních, afektivních a psychomotorických oblastí s učitelovým nastavením odpovídajících cílů, metod a forem vedoucí k rozvoji těchto oblastí...

• princip výchovnosti vyučování

• princip komplexního rozvoje osobnosti žáka

• princip věděckosti

• princip spojení teorie s praxí a školy se životem

Experiment nebo laboratorní práce řadíme mezi metody

• praktické

• slovní, dialogické

• slovní práce s textem

• aktivizující

Dialog, diskuse nebo rozhovor řadíme mezi metody

• slovní monologické

• slovní dialogické

• názorně-demonstrační

• praktické

Didaktické hry řadíme mezi metody

• slovní

• názorně-demonstrační

• praktické

• aktivizující