Otázky z didaktiky primárního vzdělávání 4

Co je základním nedostatkem hromadného vyučování?

• vysoké náklady na realizaci

• nepřihlíží k individuálním zvláštnostem a schopnostem jednotlivých žáků

• příliš náročné požadavky na žáky

Co je základem přípravy učitele na vyučovací hodinu?

• pouze výběr učiva z učebnice

• vymezení výukových cílů, didaktická analýza učiva, diagnostika žáků, promyšlení materiálních podmínek, volba prostředků výuky

• pouze stanovení obsahu učiva

Co rozumíme diferenciací ve vyučování?

• náhodné rozdělení žáků do pracovních skupin

• rozdělení žáků do homogenních skupin podle jejich předpokladů, schopností, výkonů, zájmů a zaměření

• hodnocení žáků podle odlišných kritérií

Jaký je smysl diferenciace ve vyučování?

• zjednodušit práci učitele

• vytvořit takové podmínky, aby mohl každý žák najít vlastní optimální cestu ke vzdělání na základě svých možností a předpokladů

• usnadnit hodnocení žáků

Co by si měl učitel vždy připravit víc, než je nutné, aby se nestalo, že žáci nemají co dělat?

• učební pomůcky

• činnosti

• písemné přípravy

Na co by učitel neměl zapomenout na konci vyučovací hodiny?

• zadat domácí úkol

• zhodnocení práce žáků

• zopakovat celé učivo

Jaká je základní zásada zkoušení podle zdrojů?

• zásada rychlosti

• zásada náročnosti na učitele

• zásada objektivity zkoušení

Které faktory zvyšují napětí žáků při zkoušení?

• klidné pracovní ovzduší

• vhodná formulace otázek

• dlouhé přestávky před vyvoláním

Co je často předmětem kritiky u hodiny základního typu?

• přílišná rozmanitost činností

• vytváření stereotypu a rutinní práce učitele

• nedostatek času na opakování

Jaký je požadavek na vyučovací hodiny v primární škole pro zamezení stereotypu?

• pevná struktura a předvídatelnost

• časté zařazování písemných testů

• pestrost, střídání různých činností, forem i metod práce