Taller de Ciencias Naturales

En una práctica de laboratorio, la profesora Sonia entregó a cada estudiante una muestra de tejido vegetal. Andrés, al observarlo al microscopio, notó que cada célula estaba rodeada por una capa. Preguntó para qué servía esa capa. La profesora respondió que:

• Permite que la célula respire.

• Permite que la célula haga la digestión.

• Permite la entrada y salida de partículas en la célula.

• Permite el almacenamiento de nutrientes.

Mateo comió algo en mal estado y empezó a vomitar. Al explicarle lo que pasaba, su maestra dijo que su cuerpo estaba activando un sistema que ayuda a eliminar sustancias dañinas para mantener el equilibrio interno. ¿Cuál es ese sistema?

• El sistema circulatorio.

• El sistema endocrino.

• El sistema excretor.

• El sistema óseo.

En una exposición sobre salud, la estudiante Laura explicó que existen organismos tan pequeños que solo pueden verse con microscopio, y que algunos pueden causar enfermedades. ¿Cómo se les llama a estos organismos?

• Anticuerpos

• Patógenos

• Bacterias benéficas

• Glóbulos blancos

Luego de ver un video educativo sobre vacunas, Kevin preguntó qué hace el cuerpo cuando entra un virus. La profesora le explicó que existe un sistema encargado de atacar a los agentes infecciosos. ¿Qué sistema es ese?

• Regula la temperatura del cuerpo.

• Repara tejidos dañados por lesiones.

• Ataca y neutraliza agentes infecciosos.

• Envía señales al cerebro para moverse.

Durante una limpieza de la playa, los estudiantes encontraron muchos plásticos entre la arena. El profesor preguntó cuál podría ser una consecuencia de esa contaminación. ¿Cuál es la opción correcta?

• Los residuos mejoran la calidad del agua y la arena.

• Los residuos aumentan la cantidad de peces.

• Los residuos ponen en peligro la vida de especies marinas.

• Los residuos hacen que las olas sean más grandes.

En una feria escolar, un grupo de estudiantes presentó una maqueta de un bosque con diferentes animales, plantas, aire, agua y suelo. Explicaron que la biodiversidad permite mantener el equilibrio en el lugar. ¿Cuál es la importancia de esa biodiversidad?

• Permite que solo las especies más fuertes sobrevivan.

• Permiten el equilibrio y el flujo de energía en los ecosistemas.

• Permite que todas las especies vivan sin depender unas de otras.

• Permite el desequilibrio impidiendo el flujo de energía.

Sofía colocó una taza con agua en la ventana durante un día soleado. Al regresar por la tarde, notó que el agua había desaparecido. Su madre le explicó que esto sucedió por un cambio de estado. ¿Cuál fue ese cambio?

• Se congeló.

• Se condensó.

• Se evaporó.

• Se solidificó.

Martín intentó abrir un frasco con tapa metálica, pero estaba muy duro. Su abuela lo sumergió en agua caliente y la tapa se aflojó. ¿Por qué ocurrió esto?

• Se volvió más pesado.

• Se dilata con el calor.

• Se enfría rápido.

• El agua lo derrite.

En una clase sobre energías limpias, el maestro trajo una maqueta con una hélice que giraba con el viento y movía un generador. Los estudiantes debían identificar la fuente de energía. ¿Cuál era?

• Energía solar.

• Energía eólica.

• Energía térmica.

• Energía eléctrica.

En el recreo, Nicolás lanzó una pelota hacia arriba, y al poco tiempo esta volvió a caer. Él preguntó qué fuerza hizo que la pelota cayera.