Angket soal regresi berganda minat belajar matematika siswa SMA

Seorang peneliti ingin mengetahui pengaruh efikasi diri (X₁) dan kecemasan matematika (X₂) terhadap minat belajar matematika (Y) siswa SMA. Berdasarkan analisis regresi berganda, diperoleh persamaan:

Y = 30 + 0,5X₁ – 0,4X₂

Apa interpretasi dari koefisien regresi X₁ dalam model tersebut?

• A. Setiap kenaikan 1 satuan efikasi diri menurunkan minat belajar sebesar 0,5

• B. Setiap kenaikan 1 satuan efikasi diri meningkatkan minat belajar sebesar 0,5

• C. Efikasi diri tidak berpengaruh terhadap minat belajar

• D. Efikasi diri dan kecemasan matematika tidak signifikan

ika nilai efikasi diri seorang siswa adalah 60 dan kecemasan matematikanya adalah 50, maka berdasarkan persamaan regresi Y = 30 + 0,5X₁ – 0,4X₂, nilai prediksi minat belajarnya adalah ?

• A. 40

• B. 45

• C. 50

• D. 55

Dari hasil regresi berganda, diperoleh nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,64. Apa artinya?

• A. 64% minat belajar siswa dipengaruhi oleh variabel lain

• B. Hanya 36% variabel bebas memengaruhi minat belajar

• C. 64% variasi minat belajar siswa dapat dijelaskan oleh efikasi diri dan kecemasan matematika

• D. Model regresi tidak layak digunakan

Jika hasil uji signifikansi F pada analisis regresi berganda menunjukkan nilai Sig. = 0,000 < 0,05, maka ?

• A. Model regresi tidak signifikan

• B. Efikasi diri tidak berpengaruh terhadap minat belajar

• C. Kecemasan matematika tidak berpengaruh terhadap minat belajar

• D. Model regresi signifikan secara simultan

Seorang peneliti menemukan bahwa nilai p untuk koefisien X₂ (kecemasan matematika) = 0,08 > 0,05. Apa kesimpulan yang tepat?

• A. Kecemasan matematika berpengaruh signifikan terhadap minat belajar

• B. Kecemasan matematika tidak berpengaruh signifikan terhadap minat belajar

• C. Efikasi diri tidak berpengaruh terhadap minat belajar

• D. Minat belajar meningkat seiring meningkatnya kecemasan