Metodo Cartografico

¿Cuál es el sentido principal de la cartografía como herramienta de investigación-intervención?

• Crear mapas geográficos precisos

• Acompañar procesos de producción y conexión de redes sociales

• Establecer reglas rígidas para las intervenciones

• Reemplazar las metodologías tradicionales

Verdadero o Falso: La cartografía como método de investigación-intervención busca seguir las lógicas representativas y estructuras de pensamiento que producen una visión total de los fenómenos.

• Verdadero

• Falso

Verdadero o Falso: El principio de ruptura significante en el pensamiento rizomático implica que un fenómeno siempre puede ser interrumpido y recomenzar en diferentes líneas sin un orden predeterminado.

• Verdadero

• Falso

¿Qué representa el "mapa" final en la metodología de la investigación-cartográfica?

• Una copia exacta de la realidad geográfica

• Una representación fija y definitiva

• Una realidad creada durante su trazado y proceso de elaboración

• Un esquema teórico sin conexión con la práctica

V/F: La perspectiva de Deleuze y Guattari sobre la cartografía implica un acompañamiento de trayectorias y procesos, en lugar de una representación totalizada.

• Verdadero

• Falso

Según el texto, ¿qué papel tienen los actores, como niños y adolescentes, en los recorridos cartográficos?

• Ser solo sujetos pasivos del proceso

• Participar activamente en la construcción del mapa y en el proceso de producción de conocimiento

• Ser evaluados únicamente en base a su comportamiento

• Limitarse a responder encuestas

¿Qué explica el texto sobre la relación entre intervención y participación en la cartografía?

• La intervención debe ser estrictamente planificada sin cambios

• La participación de los actores no altera el proceso

• La metodología y los objetivos cambian en función del encuentro con los actores

• La participación solo es relevante en la fase final del proceso

¿Qué importancia tiene el concepto de "rizoma" en el pensamiento cartográfico?

• Representa un esquema lineal de intervención

• Es un símbolo de la estructura jerárquica

• Es una metáfora que expresa un pensamiento no jerárquico, fragmentado y en constante movimiento

• Es un modelo para mapas geográficos tradicionales

¿Qué desafío surge en las prácticas cotidianas de trabajo al abordar el campo con la perspectiva cartográfica?

• Mantener las jerarquías tradicionales

• Hacer visibles las lineas de fuerza y seguir los rastros de las lineas de fuga

• Evitar la participación de los niños y adolescentes

• Establecer reglas rígidas para todos los actores

¿Cuál es uno de los principales beneficios de incluir acompañantes de los niños en los procesos de intervención, según el ejemplo del proyecto?

• Reforzar las prácticas tradicionales de evaluación

• Observar solo desde afuera

• Aportar perspectivas novedosas y visibilizar redes cotidianas invisibilizadas

• Limitar la participación de la familia