Evaluación Diagnóstica

¿Cuál es el propósito principal del Instrumento de Diagnóstico Inicial (IDI)?

• Registrar el desempeño académico del alumno en exámenes estandarizados

• Proporcionar un resumen clínico del estado de salud del alumno

• Identificar características del desarrollo, antecedentes escolares y necesidades específicas del alumno

• Aplicar pruebas de coeficiente intelectual

¿Qué actores educativos deben firmar el IDI, EP, PI, según los formatos?

• Solo el maestro de grupo y el director

• Maestro de apoyo, maestro de grupo, psicólogo, maestro de comunicación y lenguaje, director de USAER y director de la escuela

• Solo el psicólogo y el director de la escuela

• El alumno y sus padres

¿Cuál es la función de la sección “Barreras para el aprendizaje y la participación” en los tres instrumentos?

• Diagnosticar discapacidades físicas

• Identificar factores que dificultan u obstruyen el aprendizaje y la inclusión del alumno en las actividades

• Evaluar a los maestros

• Determinar el promedio del grupo

¿Qué elemento se incluye específicamente en el Plan de Intervención y no aparece de forma destacada en los otros dos instrumentos?

• Datos del estudiante

• Evaluación psicopedagógica

• Seguimiento por trimestre de Barreras para el Aprendizaje y la Participación y Necesidades Educativas

• Historia escolar

En el Informe de Evaluación Psicopegaógica, ¿qué sección aborda la motivación del alumno hacia el aprendizaje?

• 5.1 Área intelectual

• 5.4 Contexto escolar

• 5.3 Disposición y estrategias de estudio

• 6.2 Barreras para la participación

¿Cuál es el uso principal de los “ajustes razonables” mencionados en los tres instrumentos?

• Otorgar beneficios administrativos

• Dispensar tareas escolares

• Facilitar el acceso y la participación del alumno en el proceso educativo dando lo que el necesita

• Aumentar la calificación promedio

¿Qué documento incluye una caracterización más detallada del desarrollo del alumno (motor, lenguaje, emocional)?

• Informe de Detección Inicial

• Evaluación Psicopedagógica

• Plan de Intervención

• Todos por igual

¿Qué propósito cumple el apartado “Contexto socio-familiar” en la Evaluación Psicopedagógica?

• Evaluar la conducta del alumno en clase

• Medir los recursos de la escuela

• Comprender el entorno familiar y social que influye en el aprendizaje del alumno

• Verificar el cumplimiento de tareas

¿De dónde se obtiene principalmente la información para llenar los instrumentos IDI, IEP y PI?

• Únicamente de los expedientes clínicos del alumno

• De entrevistas, observación directa, expedientes escolares y colaboración entre actores educativos

• De los resultados de exámenes estandarizados

• Solo de los padres de familia

¿Quiénes son los principales responsables de aplicar los instrumentos IDI, IEP y PI?

• Solo el director de la escuela

• Maestro de apoyo, maestro de grupo, psicólogo, especialista en comunicación y director de USAER

• El maestro de USAER y de grupo

• Personal médico externo