Enseñanza del Discurso Oral

¿Qué debe considerarse al planificar la enseñanza del discurso oral?

• Solo los contenidos gramaticales.

• El uso exclusivo del libro de texto.

• Factores sociales, psicológicos y el contexto del centro.

• La preferencia del profesor por la escritura.

¿Cuál es el ámbito adecuado para desarrollar la competencia oral?

• Solo la clase de Lengua.

• Las tutorías.

• Todas las clases y espacios del centro educativo.

• Las actividades extracurriculares.

¿Por qué no es suficiente enseñar oralidad solo en clase de Lengua?

• Porque el contenido no se recuerda.

• Porque se requiere una intervención psicológica.

• Porque el lenguaje es instrumento de aprendizaje en todas las materias.

• Porque los alumnos se aburren.

¿Qué efecto tiene una enseñanza coherente de la oralidad en todo el centro?

• Refuerza la autoridad del profesor.

• Confunde a los alumnos.

• Da coherencia y seriedad al aprendizaje de la comunicación oral.

• Reduce el nivel de exigencia.

¿Qué enfoque proponen algunos autores para la enseñanza de la oralidad?

• La memorización de géneros literarios.

• La repetición de fórmulas gramaticales.

• El trabajo explícito sobre géneros orales relevantes.

• La exposición magistral del docente.

¿Qué otro enfoque didáctico complementa el anterior?

• Intervenir en la interacción oral cotidiana en el aula.

• Enfocar solo la lectura.

• Evitar la improvisación en clase.

• Reforzar el estudio individual.

¿Qué ventaja tiene combinar los dos enfoques?

• Aumenta el tiempo dedicado a la lectura.

• Refuerza tanto la práctica como el conocimiento estructurado del lenguaje oral.

• Elimina la necesidad de planificar.

• Reduce la participación del alumnado.

¿Qué importancia tiene la implicación emocional del alumnado?

• Puede ignorarse para evitar conflictos.

• Es irrelevante si el contenido es correcto.

• Es clave, ya que el discurso oral está vinculado a la persona que lo produce.

• Se controla mediante la memorización.

¿Por qué la programación rígida no es adecuada para enseñar oralidad?

• Porque impide que el profesor hable más.

• Porque hace que los alumnos trabajen de forma mecánica.

• Porque no permite el uso de medios digitales.

• Porque requiere demasiadas tareas escritas.

¿Cuál es el papel de las actividades informales y sencillas en esta enseñanza?

• Sirven solo como introducción.

• Deben evitarse por su falta de rigor.

• Son eficaces para abordar dificultades reales observadas.

• No tienen cabida en educación secundaria.