Kiểm Tra Đánh Giá Học Sinh

Mục đích của kiểm tra, đánh giá học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực hướng tới các nhóm đối tượng nào sau đây?

• Học sinh, Giáo viên, Phụ huynh

• Học sinh, Giáo viên, Nhà quản lí giáo dục, Phụ huynh

• Giáo viên, Nhà quản lí giáo dục, Phụ huynh

• Học sinh, Giáo viên, Nhà quản lí giáo dục

Mục đích chung của kiểm tra đánh giá trong giáo dục là gì?

• Cung cấp các thông tin để ra các quyết định về dạy học và giáo dục.

• Khảo sát kết quả học tập và rèn luyện của người học.

• Xác định mức độ đạt được của học sinh về mục tiêu học tập.

• Hình thành và phát triển phẩm chất và năng lực cho người học.

Ở cấp độ lớp học, kiểm tra đánh giá nhằm mục đích nào sau đây?

• Hỗ trợ hoạt động dạy học.

• Xây dựng chiến lược giáo dục.

• Thay đổi chính sách đầu tư.

• Điều chỉnh chương trình đào tạo.

Dựa vào tiêu chí cơ bản nào sau đây để phân chia đánh giá thành: Đánh giá trên lớp học, đánh giá dựa vào nhà trường và đánh giá trên diện rộng.

• Mục đích đánh giá

• Nội dung đánh giá.

• Phạm vi đánh giá.

• Kết quả đánh giá.

Cách đánh giá nào sau đây phù hợp với quan điểm đánh giá là học tập?

• Học sinh tự đánh giá.

• Giáo viên đánh giá.

• Tổ chức giáo dục đánh giá.

• Cộng đồng xã hội đánh giá.

Quy trình kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực của HS gồm mấy bước?

• 6

• 7

• 8

• 9

Ở cấp độ quản lí nhà nước, kiểm tra đánh giá không nhằm mục đích nào sau đây?

• Điều chỉnh chương trình giáo dục, đào tạo.

• Xây dựng chính sách và chiến lược đầu tư giáo dục.

• Hỗ trợ hoạt động dạy học trong các nhà trường phổ thông.

• Phát triển hệ thống giáo dục quốc gia hội nhập với xu thế thế giới.

Nhận định nào sau đây không đúng khi phát biểu về hình thức đánh giá thường xuyên?

• Đánh giá diễn ra trong quá trình dạy học.

• Đánh giá chỉ để so sánh HS này với HS khác.

• Đánh giá nhằm điều chỉnh hoạt động dạy học.

• Đánh giá vì sự tiến bộ của người học.

Thu thập các minh chứng liên quan đến kết quả học tập của HS trong quá trình học để cung cấp những phản hồi cho HS và GV biết những gì họ đã làm được so với mục tiêu là:

• Khái niệm đánh giá thường xuyên.

• Mục đích của đánh giá thường xuyên.

• Nội dung của đánh giá thường xuyên.

• Phương pháp đánh giá thường xuyên.

Ở trường phổ thông, công cụ đánh giá kết quả học tập nào sau đây thường được dùng cho phương pháp quan sát?

• Thang đo, bảng kiểm.

• Câu hỏi tự luận, bài tập thực tiễn.

• Phiếu đánh giá theo tiêu chí, hồ sơ học tập.

• Câu hỏi mở, câu hỏi trắc nghiệm khách quan.