Қарапайым математика

мектепке дейінгілерде ҚМТҚ -да әдістемелік жүйесінің негізгі элементі

• мақсаты, мазмұны, ұйымдастыру әдістері, формасы, құралдары

• бағдарлама мазмұны, дидактикалық материал, сабақ барысы

• Мазмұны, дидактикалық материал, жеке жұмыс, әдістер

• Мақсаты, ұйымдастыру формасы, әдістер

• Әдістер, сабақ барысы, дербес жұмыс, құралдар

«Сан» тақырыбы бойынша 2 сәбилер тобындағы балаларға «тең» және «тең емес» деген түсініктерді қалыптастыру мынадай жолдармен жүзеге асырылады

• Екі көптікті салыстыру

• Сандарды салыстыру

• 1-ге көбейту

• Жұп құру

• 1-ге көбейту, азайту

балабақшаға монографиялық әдіс кімнің жұмысының (кітабының) арқасында кірді

• Д.Л.Волковский

• А.В.Грубе

• В.Я.Лай

• Л.Ф.Магницкий

• В.Я.Евтушевский

төртбұрыш және оның белгілері туралы түсініктерді қалыптастырады

• ересектер тобында

• 2 сәбилер тобында

• естиярлар тобында

• мектепке даярлық тобында

• 1-ші сыныпта

горизонт бойынша санау жүйесін игерудің жас ерекшелік кезеңі

• бастауыш сынып алдында

• естиярлар тобында

• бірінші сыныпта

• ересектер тобында

• мектепке даярлық тобында

ҚМТҚ бойынша әдістеме материалына жататындар

• жалпылама жұмыс тәжірбиесі,сабақ өткізуге нұсқаулар, перспективті жоспар, математика бойынша әдістемелік

• сабаққа қолданылатын құрал-жабдықтар, ҚМТҚ бойынша жалпылама жұмыс тәжірбиесі

• әдістемелік әдебиеттер, көрнекі құрал-жабдықтар

• перспективті жоспар, әдебиеттердің басылымы, математика бойынша әдістемелік нұсқаулар

• математика бойынша сабақ конспектілері, әдістемелік әдебиеттер, әдебиеттер тізімі

мектепке дейінгі балалардың математикаға дайындаудағы негізгі әдістің бірі

• практикалық

• ойындық

• ереже

• сөздік

• көрнекі

1912 жылы жазылған « Математика в детском саду» әдістемелік нұсқаудың авторы

• В.А. Кемниц

• Л.К. Шлегер

• Ф.Н.Блехер

• Е.И.Тихеева

• Л.В.Глаголева

инструменталды санау - мұнда санауда мыналарды пайдаланады

• Әр-түрлі заттар

• Саусақтар

• Сандық - сөздер

• Сандар

• Көру анализаторы

«Кеңістікті бағдарлау» бөлімі бойынша естиярлар тобында төмендегідей  міндеттер шешіледі

• қағаз бетінде бағдарлай алуға үйрету, берілген бағыт бойынша бағдарлай білуге үйрету, берілген талап бойынша өзінің орнын анықтай  білуге үйрету. Заттардың тұрған бетіндегі орындарын анықтай білуге үйрету

• балаларды қағаз бетіндегі клеткаларда бағдарлай алуға үйрету

• өзіне қатысты заттың қай жерде тұрғанын анықтай білуге үйрету, берілген бағыт бойынша қимыл-қозғалыс жасауға үйрету

• оң қол, сол қолды айыра білуге және атай білуге үйрету, оң қолымен заттарды сол жаққа, оң жаққа қоюға үйрету.

• өзінен бағытты анықтай білуге үйрету