Módulo 4_Recreo

1. 1. Además de prever el tipo de actividad a realizar, es necesario que el personal educativo...

• a) anticipen el aseo necesario según el clima.

• b) anticipen el desayuno que será necesario según el clima.

• c) intuyan el material y las prendas que serán necesarias según el clima.

• d) anticipen el material y las prendas que serán necesarias según el clima.

2. 2. ¿Qué aportan las estaciones y las prendas de vestir?

• a) una oportunidad ideal para distinguir entre el alimento adecuado para verano e invierno.

• b) una oportunidad única para enseñar a los estudiantes a anticipar el clima y elegir su ropa de manera autónoma.

• c) una oportunidad única para enseñar al personal que tipo de prendas debe ponerle al ACNEE.

• d) una oportunidad única para enseñar a los estudiantes a anticipar el clima y elegir su ropa de manera dependiente.

3. 3. ¿Qué aporta al ACNEE traer consigo una muda extra de repuesto?

• a) confort

• b) disfrutar sin preocupaciones sobre ropa mojada o sudada.

• c) estar aseado/a ante falta de control de esfínteres.

• d) todas son correctas

4. 4. Imagina a tu grupo de referencia en la hora programada en las rutinas de clase para tomar el desayuno. ¿Cuál sería la situación más recomendable?

• a) desayunar en el patio, al aire libre, promueve el descanso en el ACNEE.

• b) tener un orden y estructura, ambiente organizado para que el ACNEE acceda a sus cosas sin confusión ni estrés. Además promueve autonomía.

• c) desayunar en el aula, cada uno comerá donde quiera, de forma libre.

• d) B y C son correctas.

5. 5. Contar con un lugar específico para dejar sus pertenencias, el ACNEE, puede acceder a ellas de manera eficiente y organizada, reduciendo el estrés. Además ese rincón tiene un fuerte componente pedagógico ¿a qué lugar nos referimos?

• a) Rincón de asamblea

• b) Rincón de descanso

• c) Rincón de pertenencias (abrigos y mochilas)

• d) Rincón de trabajo

6. 6. Las implicaciones del bocadillo durante el recreo son:

• a) oportunidad para fomentar hábitos saludables en el ACNEE, autonomía, enfoque pedagógico.

• b) oportunidad para fomentar hábitos saludables en las familias, autonomía, enfoque pedagógico.

• c) oportunidad para aprender talleres de cocina.

• d) Ninguna es correcta.

7. 7. La implementación de la rutina del lavado de manos se puede hacer...

• a) al irnos a casa

• b) c y d son correctas

• c) después de jugar

• d) Antes del desayuno

8. 8. ¿Qué puedes implementar en tu día a día para aquel ACNEE que logra completar de manera correcta las rutinas de higiene?

• a) un sistema de adaptación

• b) la desensibilización sistemática

• c) Refuerzos

• d) Refuerzos positivos y recompensas

9. 9. Un estudiante tiene miedo de interactuar con otros compañeros/as en el recreo. Puedes favorecer que interactúe primero con uno o dos compañeros, luego pequeños grupos y así sucesivamente. Esa técnica se llama:

• a) desensibilización sistemática

• b) refuerzo negativo

• c) refuerzo positivo

• d) moldeado

10. 10. Un estudiante con ansiedad social te dice "nadie va a querer jugar conmigo", lo que le lleva a evitar jugar y relacionarse con los demás. Se puede aplicar:

• a) Entrenamiento en resolución de problemas

• b) Reestructuración cognitiva

• c) Autoinstrucciones

• d) Roleplaying