RIO BOGOTA

Pregunta 1: Explicación de fenómenos

En la cartelera se menciona el estudio físico-químico del agua del río Bogotá. Uno de los resultados indica la presencia de materia orgánica y detergentes.

¿Cuál de las siguientes explicaciones relaciona correctamente estos datos con un fenómeno ambiental observable?

• La presencia de materia orgánica en el agua aumenta el oxígeno disponible, lo que favorece la vida acuática.

• Aumento de la biodiversidad en el río Bogotá.
• La acumulación de detergentes provoca eutrofización, lo que disminuye la cantidad de oxígeno disuelto y afecta la biodiversidad del ecosistema.

• Los detergentes, al ser químicos biodegradables, mejoran la calidad del agua para el consumo humano.

Uso del conocimiento

En el cartel de “Cuidemos el río Bogotá” se promueve la elaboración de "botellas de amor" (envases rellenos con plásticos no reciclables).

¿Cuál es el fundamento científico más acertado para justificar esta práctica?

• Los plásticos no reciclables se biodegradan fácilmente si se almacenan en botellas cerradas.

• Al almacenar plásticos no reciclables en botellas PET, se facilita su reutilización en materiales de construcción.

• Las botellas de amor ayudan a generar oxígeno al encapsular carbono orgánico.

• La separación de residuos orgánicos e inorgánicos mejora la eficiencia de los cultivos agrícolas.

Interpretación de evidencias

En la sección “Dato del mes” se afirma que el 70% de la contaminación del río Bogotá proviene de descargas domésticas. ¿Cuál de las siguientes acciones ciudadanas tendría mayor impacto positivo sobre esa problemática?

• Sustituir los detergentes líquidos por jabón en barra biodegradable.

• Depositar residuos orgánicos directamente en el sanitario para facilitar su arrastre.

• Usar cloro en grandes cantidades para evitar malos olores en el sistema de alcantarillado.

• Utilizar el agua del río para regar cultivos urbanos y domésticos.

Diseño de investigaciones

En el cartel sobre estudios del río Bogotá se reportan variables como pH, temperatura, y sólidos disueltos.

Si un grupo de estudiantes quisiera replicar este estudio en un río cercano, ¿cuál de los siguientes aspectos deben tener en cuenta para garantizar la validez del experimento?

• Realizar las mediciones solamente durante la temporada seca para evitar la variabilidad.

• Tomar las muestras únicamente en zonas donde el agua se ve limpia.

• Medir las mismas variables en diferentes puntos del río y en distintos momentos del día.

• Comparar las muestras solo con ríos de zonas industriales para obtener mejores resultados.

Evaluación crítica

En la cartelera se invita a escanear un QR para hacer un quiz sobre el río Bogotá. Algunos estudiantes creen que esta estrategia no tiene un valor científico.

¿Cuál argumento valida el uso de esta estrategia como parte de un proyecto ambiental escolar?

• Promueve el uso del celular, lo cual mejora el rendimiento académico.

• Estimula el aprendizaje activo y permite recopilar datos sobre conocimientos previos.

• Sustituye la necesidad de investigar de forma tradicional en fuentes científicas.

• Garantiza que todos los estudiantes respondan las preguntas correctamente.

Explicación de fenómenos

En la cartelera se afirma que muchos contaminantes llegan al río Bogotá desde hogares, debido a la mala disposición de aceites, residuos y productos de limpieza.

¿Qué efecto directo tiene esta acción sobre los ecosistemas acuáticos?

• Favorece la presencia de especies adaptadas a ambientes extremos, lo que mejora la biodiversidad.

• Reduce la capacidad del agua para sostener vida debido al descenso del oxígeno disuelto.

• Aumenta el pH del agua, facilitando la fotosíntesis de las algas y plantas acuáticas.

• Mejora la calidad del agua porque los aceites crean una barrera protectora contra bacterias.

Uso del conocimiento

En la sección de “Ciencia, tecnología y sociedad”, se promueven soluciones desde la comunidad para el problema de contaminación del río Bogotá.

¿Cuál de las siguientes opciones refleja una solución tecnológica apropiada al contexto y que fortalece el sentido de responsabilidad ambiental?

• Uso de productos químicos para limpiar el agua.
• Construcción de presas para desviar el río.
• Sistemas de tratamiento de aguas residuales sostenibles que involucren a la comunidad.
• Prohibición de actividades recreativas en el río.

Interpretación de evidencias

Se registra que el río Bogotá ha recibido sustancias contaminantes durante décadas. Actualmente, se observan peces deformes y disminución en las poblaciones de insectos acuáticos.

¿Qué inferencia científica se puede hacer a partir de estas evidencias?

• La contaminación del agua afecta la biodiversidad y puede generar mutaciones en organismos vivos.

• La deformación de los peces es producto de su evolución natural hacia ambientes más contaminados.

• Las poblaciones de insectos disminuyen por la depredación excesiva de los peces.

• Los peces deformes no tienen relación con la contaminación, sino con la genética de las especies.

Diseño de investigaciones

Un grupo de estudiantes quiere evaluar el efecto del uso de productos biodegradables en la limpieza del hogar, comparado con productos convencionales.

¿Cuál diseño experimental es más adecuado para esta investigación?

• Usar productos convencionales en todas las casas durante un mes y luego preguntar si notaron cambios en el medio ambiente.

• Dividir el grupo en dos: uno usa productos biodegradables, el otro convencionales, y se mide la calidad del agua residual de cada uno.

• hacer una encuesta a los vecinos sobre qué productos compran y si les parece que contaminan.

• Pedir a todas las familias que cambien a productos biodegradables sin hacer ninguna medición.

Relación causa–efecto – Contaminación del río Bogotá

En el colegio, los estudiantes suelen dejar las botellas plásticas del refrigerio tiradas en el patio después de jugar fútbol con ellas. Con el tiempo, muchas de estas botellas son arrastradas por el viento o las lluvias hacia alcantarillas y canales, que finalmente desembocan en el río Bogotá.

¿Cuál es una consecuencia ambiental directa de esta práctica?

• Aumento de la temperatura del agua del río, lo que favorece la reproducción de especies invasoras.

• Acumulación de plásticos en el río que afecta a especies acuáticas por ingestión o enredos, y reduce la calidad del ecosistema.

• Mejora de la calidad del agua por la filtración que ofrecen los materiales plásticos al descomponerse.

• Mayor disponibilidad de refugios artificiales en el río, lo que aumenta la biodiversidad en zonas urbanas.