CT_HOTS

แนวคิดเชิงคํานวณ (Computational Thinking) คืออะไร

• การคํานวณตัวเลขด้วยคอมพิวเตอร์เท่านั้น

• กระบวนการแก้ปัญหาในหลากหลายลักษณะ

• การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ขั้นสูงโดยไม่ใช้หลักการคิด

• การท่องจำสูตรคณิตศาสตร์เพื่อใช้ในการแก้ปัญหาโดยไม่มีการวิเคราะห์

องค์ประกอบหลักของแนวคิดเชิงคํานวณ (Computational Thinking) มีกี่ส่วน อะไรบ้าง?

• 2 ส่วน: การคํานวณและการเขียนโปรแกรม

• 3 ส่วน: การคิดวิเคราะห์ การคิดสร้างสรรค์ และการคิดแก้ปัญหา

• 4 ส่วน: การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย การพิจารณารูปแบบ การคิดเชิงนามธรรม และการออกแบบอัลกอริทึม

• 5 ส่วน: การวางแผน การดำเนินการ การตรวจสอบ การแก้ไข และการรายงาน

การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย (Decomposition) คืออะไร?

• การรวมปัญหาเล็กๆ เข้าด้วยกันเพื่อแก้ปัญหาทีเดียว

• การทําให้ปัญหาที่ซับซ้อนย่อยออกเป็นส่วนเล็กๆ เพื่อให้ง่ายต่อการจัดการและแก้ปัญหา

• การเปรียบเทียบปัญหาใหม่กับปัญหาที่เคยพบมาแล้ว โดยไม่แบ่งแยกส่วนประกอบ

• การหาวิธีแก้ปัญหาที่ซับซ้อนด้วยการสอบถามและค้นหาข้อมูลย่อยๆ จากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย

ตัวอย่างสถานการณ์ใดที่แสดงถึง "การพิจารณารูปแบบ (Pattern Recognition)" สำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษาได้ชัดเจนที่สุด?

• การจัดลำดับขั้นตอนการแปรงฟันในแต่ละวัน

• การแยกของเล่นออกเป็นกลุ่มตามประเภท เช่น รถยนต์ ตุ๊กตา

• การสังเกตกลุ่มตัวเลข 2, 4, 6, 8, ? แล้วคาดการณ์ตัวเลขถัดไป

• การออกแบบแผนที่ขุมทรัพย์โดยใช้สัญลักษณ์แทนสถานที่ต่างๆ

"การคิดเชิงนามธรรม (Abstraction)" หมายถึงอะไรในบริบทของแนวคิดเชิงคํานวณ?

• การจดจำและนำรูปแบบเดิมๆ มาใช้ซ้ำโดยไม่มีการปรับปรุง

• การเก็บรายละเอียดปลีกย่อยทั้งหมดของปัญหาไว้เพื่อการวิเคราะห์

• กระบวนการคัดแยกคุณลักษณะที่สำคัญออกจากการรายละเอียดปลีกย่อย

• การพัฒนากระบวนการหาคำตอบให้เป็นขั้นตอนที่เป็นเหตุเป็นผลและเข้าใจง่ายขึ้น

อัลกอริทึม (Algorithm) คืออะไร?

• ภาษาคอมพิวเตอร์ที่ใช้ในการเขียนโปรแกรมอย่างเป็นขั้นตอนได้อย่างถูกต้อง

• การระบุปัญหาและกำหนดเป้าหมายในการแก้ปัญหาเบื้องต้นก่อนนำไปเขียนโปรแกรม

• ชุดของตัวเลขและสัญลักษณ์ที่ใช้ในการคำนวณเชิงคณิตศาสตร์ เพื่อแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ

• การพัฒนากระบวนการหาคําตอบอย่างเป็นขั้นตอน ที่บุคคลหรือคอมพิวเตอร์นำไปใช้แก้ปัญหาได้

ข้อใดคือประโยชน์ของการสอนแนวคิดเชิงคํานวณ (CT) ในโรงเรียน

• พัฒนาทักษะการแก้ปัญหา การคิดเชิงตรรกะ การคิดสร้างสรรค์ และการคิดอย่างเป็นระบบ

• พัฒนานักเรียนให้เก่งวิชาคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี และนำไปใช้ในการเขียนโปรแกรมได้

• พัฒนาความรู้ด้านคอมพิวเตอร์ของนักเรียนเพื่อนำไปใช้ในการเรียนรู้วิชาอื่นๆ ได้อย่างมีคุณภาพ

• พัฒนาให้นักเรียนมีทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ได้เร็วขึ้น คล่องแคล่ว และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ลด

การพัฒนาสมรรถนะการคิดขั้นสูง (Higher Order Thinking: HOT) ผ่านกระบวนการแนวคิดเชิงคํานวณ มีความเชื่อมโยงกับ "การคิดอย่างมีวิจารณญาณ (Critical Thinking)" อย่างไร?

• ผ่านการมองปัญหาจากหลายมุมมอง เพื่อหาวิธีแก้ปัญหาที่ครอบคลุม

• ผ่านการค้นหารูปแบบ เพื่อสร้างทางเลือกใหม่ๆ ที่แก้ปัญหาได้ถูกต้อง

• ผ่านการวิเคราะห์แยกย่อยปัญหาจนเข้าใจปัญหา และตัดสินใจแก้ปัญหาได้

• ผ่านการออกแบบอัลกอริทึม จึงสามารถคิดเชิงตรรกะและนำไปวางแผนแก้ปัญหาได้

กิจกรรมใดต่อไปนี้จัดเป็นกิจกรรมแบบ "Unplugged Activities" ที่มุ่งพัฒนาทักษะการคิดเชิงคํานวณสำหรับระดับประถมศึกษา?

• การค้นหาข้อมูลบนอินเทอร์เน็ตเพื่อทำรายงาน

• การเล่นบอร์ดเกม เช่น เกมหมากฮอส ที่ฝึกการวางแผนและคิดล่วงหน้า

• การสร้างหุ่นยนต์และเขียนโปรแกรมเพื่อให้หุ่นยนต์เคลื่อนไหวตามที่ต้องการ

• การใช้แอปพลิเคชัน เช่น Scratch Junior สำหรับการสร้างเรื่องราวหรือเกมง่ายๆ

ลักษณะใดที่แสดงว่านักเรียนกำลังพัฒนาทักษะการคิดขั้นสูงผ่านการใช้แนวคิดเชิงคํานวณ?

• นักเรียนสามารถทำตามคำสั่งครูได้ถูกต้องทุกครั้งโดยไม่ต้องคิดเอง

• นักเรียนสามารถจดจำข้อมูลที่เรียนมาและตอบคำถามได้ตามที่เคยสอน

• นักเรียนสามารถอธิบายขั้นตอนในการแก้ปัญหาได้อย่างชัดเจน และสามารถหาแนวทางแก้ไขปัญหาได้หลายวิธี

• นักเรียนสามารถใช้คอมพิวเตอร์ได้คล่องแคล่วและรวดเร็วในการเล่นเกม [ไม่พบในแหล่งข้อมูล]