EG HISTORIA

¿Qué se puede inferir sobre la diferencia educativa entre zonas rurales y urbanas?

• En las zonas rurales se enseñaban ciencias y matemáticas complejas

• En las ciudades, la educación era más amplia y abarcaba disciplinas académicas avanzadas

• En ambas zonas se impartía la misma formación religiosa exclusivamente

• Las zonas rurales tenían acceso preferente a la medicina

¿Qué papel desempeñaron los frailes en la expansión de la educación durante la colonia, según la fuente?

• Fueron agente pasivos de una educación impuesta por la Corona

• Se limitaron a enseñar solo en los conventos

• Fueron protagonistas activos en la creación y difusión de centros educativos

• Enseñaron exclusivamente a los colonos españoles

¿Qué tipo de fuente es este texto y qué valor tiene para el estudio histórico?

• Fuente secundaria que analiza documentos antiguos

• Fuente primaria que ofrece una visión directa de un testigo

• Fuente literaria sin valor histórico

• Fuente arqueológica sobre la alimentación precolombina

¿Qué actitud demuestra el autor español frente al conocimiento agrícola indígena?

• Una visión totalmente despectiva hacia las técnicas indígenas

• Un reconocimiento parcial de la utilidad de sus métodos

• Una preferencia por los cultivos europeos frente al maíz

• Una completa ignorancia de las prácticas alimentarias indígenas

¿Qué se puede inferir sobre el papel del consejo de ancianos (huehueteque) en el gobierno del calpulli?

• Eran consejeros decorativos sin poder real

• Su papel era meramente ceremonial

• Tenían un rol activo en la toma de decisiones junto al calpullec

• Se oponían constantemente al calpullec

¿Qué indica el uso de registros figurativos o jeroglíficos en la administración de tierras del calpulli?

• Que los aztecas carecían de escritura formal

• Que existía una burocracia organizada y con conocimientos administrativos

• Que las decisiones se tomaban de forma oral y espontánea

• Que solo los sacerdotes podían leer dichos registros

¿Cómo interpretaban los campesinos el tributo que entregaban al Inca?

• Como una obligación opresiva y unilateral

• Como una contribución sin beneficios visibles

• Como una participación activa en una red de reciprocidad con beneficios sociales

• Como un pago obligatorio para evitar castigos

¿Qué función cumplía el curaca en el sistema de reciprocidad descrito?

• Impedir que los campesinos accedieran a los beneficios del Inca

• Actuar como enemigo político del Inca

• Reproducir a menor escala el modelo de redistribución y liderazgo del Inca

• Administrar castigos sin intervenir en la producción ni distribución

Consecuencias de América Latina

• Se aplicaron medidas de industrialización basadas en la protección a la industria nacional, a través de la baja de importaciones

• Nacieron nuevos actores sociales como los movimientos indígena y ecologista, que exigían al Estado reconocer los Derechos

• Se adoptaron programas de estabilización económica con base en los requerimientos de organismos internacionales de crédito

• Aumentó la inversión estatal en proyectos modernizadores, a través de infraestructura y mayor importación de bienes de capital

Todas fueron consecuencias de los sucedido, excepto:

• El fin del Antiguo Régimen

• Firma del Tratado de Versalles

• Independencia de las naciones iberoamericanas

• Agudización de la rivalidad con el Imperio británico