Викторина без названия

Тәжірибелік–бағдарлы ғылым мақсатын:

• «белгілі бір жүйені  және оның мазмұнын дамыту»

• белгілі-бір ғылым саласын дамыту»

• белгілі-бір адамының білімін дамыту»

  
  

• белгілі-бір аймақты зерттеу»

• белгілі-бір жүйенің әдістерін дамыту»

В.А.Никитин қандай ұйымдастырушылық мәдениетті адамзат қоғамы дамуының ең алғашқы кезеңдері деп,  ондағы әрекет жолдары мен амалдарын сол қоғам тұрғысынан сипатттап қарастырды?

• Жалпы

• Дәстүрден тыс

• Әлеуметтік

• Дәстүрлі

• Империялық

Ерекше білім беруге қажеттілігі бар оқушылардың білімдерін бағалаудың негізгі неше функциялары бар:

• 2

• 6

• 8

• 7

• 5

Ерекше білім беруге қажеттілігі бар оқушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың мақсаты:

• Барлық жауап дұрыс

• жалпы білім беру мекемесі жағдайында мүмкіндіктері әртүрлі балаларға инклюзивті білім беруді әзірлеу және енгізу

• оқу үдерісін ұйымдастыруға түзету енгізу

• оқу материалын меңгеру және оқу үдерісін ұйымдастырудағы ерекшеліктердіАнықтау үшін мұғалім мен оқушыАрасында жедел өзара байланысты орнату

• қысқа мерзімді мақсаттарға және оқу бағдарламасына сәйкес оқыту нәтижелеріне оқушылардың қол жеткізулерін талдау

Қазіргі бағалау жүйесінің қандай кемшіліктері бар:

• оқушыларға, Ата-аналарға және педагогтарға түсінікті болатындай оқытудың жоспарланған нәтижелері жетістіктерін бағалаудың нақты критерийлері жоқ

• оқушыларға қойылған бағалар оқу бағдарламасының жеке бөлімдері бойынша білім, білік, дағдыларының нақты элементтерін меңгергендігі туралы түсінік бермейді, бұл әрбір оқушының жеке оқыту траекториясынАнықтауға мүмкіндік бермейді

• оқыту процесінде оқушы мен мұғалімАрасында жедел байланыс жоқ, бұл оқушыларды оқуға барынша ынталандыруға мүмкіндік бермейді

• бір бөлігінің мүгедектігі бар балалардың өмір сапасын, оқу үдерісі сапасын жетілдіруге мүмкіндік бермейді

   

• Барлық жауап дұрыс

Оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау жүйесі мектептегі құзыретті білім беру шарттарында келесі қағидаттарды ескеруАрқылы әзірлену қажет:

• меңгеру деңгейін саралау; критериалды бағалау; бағалаудың объективтілігі; бағалауды дараландыру; бағалауды жариялау

• меңгеру деңгейін саралау; бағалауды жариялау

• критериалды бағалау; бағалауды дағдыландыру

• бағалаудың объективтілігі; бағалауды дағдыландыру

• критериалды бағалау; бағалауды жариялау

Ерекше білім беруде қажеттіліктері бар оқушылар үшін оқу жетістіктерін критериалды бағалау жүйесін қалыптастыру барысында келесі ерекшеліктер ескерілуі тиіс:

• оқу процесінің тұтастығын қамтамасыз ету (пәндік бағалау, пәнаралық және білім деңгейлеріне өтуАралығыдағы тұлғалық қалыптасуы)

• Барлық жауап дұрыс

• стандартты жазбаша немесеАуызша бағалау әдістерімен қатар, практикалық жұмыс, жобалау, шығармашылық жұмыс, өзін-өзі бағалау, бақылау және тағы басқа тәсілдерді қолдану

• білімАлушылардың оқу жетістіктерін қорытынды бағалау менАттестаттауда дербестікті сақтау және білім жүйесінің даму тендециялары мен білім деңгейін сараптауда, басқа даАттестаттау мақсаттарында тәуелсіз бағалауды ұстану

• бақылау және бағалау әрекетіне білімАлушыларды белсенді қатыстыру

Бағалау жүйесін, әсіресе инклюзивті білім беру жағдайында жұмысқа қабілетті қылып, нелерді орындайАлатындай етіп жетілдіру қажет:

• мұғалім – оқушы», «ата-ана – сынып жетекшісі», «әкімшілік – педагогикалық ұжым» байланысын көздеу

• мадақтаушы, дамытушы, оқушылардың өзін-өзі бағалауына ықпал ететін тетікті негізгеАлу

• оқушы оқу материалын қаншалықты табысты игергенін немесе практикалық дағдыны қалыптастырғанынАнықтауға мүмкіндік беру

• барлық жауап дұрыс

• танымдық қызметінің әр саласында оқушының табыстары динамикасын көрсету

   

БілімАлушылардың білімін бағалау өлшемшарттары Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің «БілімАлушылардың білімін бағалау өлшемшарттарын бекіту туралы» 2016 жылғы 21 қаңтардағы нешінші бұйрығымен бекітілді:

• №179

• №343

• №77

• №52

• №319

Ерекше оқыту қажеттілігі бар білімАлушылардың оқу жетістігін бағалау өлшемшарттары келесі ережелерге негізделген:

• талдайды, жинақтайды, бағалайды

• біледі, түсінеді, қолданады, талдайды, жинақтайды, бағалайды

• түсінеді, талдайды, бағалайды

• біледі, қолданады, жинақтайды

• біледі, түсінеді, қолданады