Atividade de Português

D4 - Inferir uma informação implícita em um texto.

"Apesar de todo o esforço da equipe, o projeto não obteve o resultado esperado. Houve falhas na comunicação e o cronograma não foi respeitado."

Com base no texto, é possível inferir que:

• A equipe não era competente o suficiente.

• O projeto não tinha um bom planejamento inicial.

• Houve problemas internos que prejudicaram o projeto.

• O resultado esperado era inatingível.

(EF89LP04-A)

Observe a charge a seguir:

Com base na charge, assinale a alternativa que apresenta um fato:

• O objeto no centro é, com certeza, uma bola, como afirma o personagem da direita.

• A figura mostrada representa claramente um quadrado.

• Cada personagem expressa uma opinião diferente sobre o formato do objeto.

• A opinião do personagem de camisa amarela está correta, pois ele está mais irritado.

D6 - Identificar o tema de um texto.

"A reciclagem de lixo é fundamental para a preservação do meio ambiente. Além de reduzir a quantidade de resíduos enviados para os aterros sanitários, ela contribui para a economia de recursos naturais e a diminuição da poluição."

O tema central do texto é:

• A poluição ambiental.

• A importância da reciclagem

• Os aterros sanitários.

• A economia de recursos naturais.

(EF89LP04-A)

Observe a charge a seguir:

Com base na charge, assinale a alternativa que apresenta um fato:

• As pessoas da charge estão usando máscaras e mexendo no celular.

• O vírus vai contaminar todo mundo, como diz a mulher no centro da imagem.

• O governo criou o vírus, como acredita o primeiro personagem.

• O vírus é coisa do diabo, segundo a opinião do último personagem.

D10 - Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.

"Um jovem, cansado da rotina monótona da cidade, decidiu partir em uma aventura rumo a uma floresta desconhecida. Lá, ele se deparou com criaturas estranhas e um labirinto de desafios, percebendo que sua jornada seria mais difícil do que imaginava."

O conflito gerador do enredo é:

• A monotonia da vida na cidade.

• A existência de criaturas estranhas na floresta.

• Os desafios encontrados no labirinto.

• A dificuldade da jornada em uma floresta desconhecida.

Charge:
A menina diz: “Paiê, precisamos de cientistas!”
O pai responde: “Temos muitos... só não temos estadistas!”

Pergunta:
O tipo de argumento predominante na fala do pai é:

• De autoridade, pois ele faz uma afirmação que sugere conhecimento sobre política e liderança.

• De exemplo, pois usa um caso concreto de um cientista conhecido.

• De dados/estatísticas, pois apresenta números sobre cientistas ou estadistas.

• De analogia, pois compara cientistas e políticos diretamente.

harge:
Duas crianças pedem à bisavó que conte uma história do tempo dos escravos, e ela responde:
“Claro, fia! Pega lá o jornal de hoje...”
Abaixo, lê-se a frase:
“Mais de 25 mil pessoas entram no ciclo do trabalho escravo a cada ano.”

Pergunta:
O tipo de argumento predominante na charge é:

• De dado estatístico, pois utiliza um número real para sustentar a crítica sobre a persistência do trabalho escravo nos dias atuais.

• De autoridade, pois a personagem é uma figura experiente que conhece a realidade atual.

• De analogia, ao comparar o passado da escravidão com o presente.

• De exemplo, pois apresenta um caso específico de escravidão moderna.

D9 - Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto.

"O Brasil é um país de dimensões continentais, com uma rica diversidade cultural e natural. Sua economia, baseada principalmente na agricultura e na indústria, tem grande potencial de crescimento. As cidades brasileiras, por sua vez, enfrentam desafios como o transporte público e a segurança, mas também oferecem muitas oportunidades de desenvolvimento."

A frase que representa uma informação secundária no texto é:

• "O Brasil é um país de dimensões continentais, com uma rica diversidade cultural e natural."

• "Sua economia, baseada principalmente na agricultura e na indústria, tem grande potencial de crescimento."

• "As cidades brasileiras, por sua vez, enfrentam desafios como o transporte público e a segurança..."

• "...mas também oferecem muitas oportunidades de desenvolvimento."

D21 – Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.

"Texto 1: A pena de morte é uma medida justa para crimes hediondos, pois garante a punição adequada aos criminosos e a segurança da sociedade. Texto 2: A pena de morte é uma afronta aos direitos humanos, não resolve o problema da criminalidade e pode levar a erros judiciais irreversíveis."

As posições apresentadas nos textos são:

• Complementares, pois abordam o mesmo tema sob diferentes perspectivas.

• Semelhantes, pois defendem a mesma ideia.

• Divergentes, pois apresentam opiniões opostas sobre a pena de morte.

• Neutras, pois apenas informam sobre o tema.

Charge:
No diálogo, o personagem afirma:
"Até dá pra defender uma causa ruim com bons argumentos... mas não defenda uma boa causa com argumentos ruins!"
Ao ser questionado com um "Por quê?", responde:
"Porque não!"

Pergunta:
Considerando os tipos de argumentos, a última fala do personagem (“Porque não!”) representa qual tipo?

• Argumento de autoridade sem fundamentação, pois impõe uma resposta sem justificar, apenas com base em uma suposta superioridade ou poder.

• Argumento de causa e consequência, pois aponta os efeitos de usar argumentos ruins.

• Argumento por analogia, pois compara causas boas e ruins.

• Argumento baseado em dados, pois apresenta uma informação comprovada.