mối quan hệ giữa lý thuyết và thực hành CTXH xoay quan các đặc tính cơ bản

tính tích hợp, tính ứng dụng, tính hạch toán, tính pháp lý

tính thích ứng, tính ứng dụng, tính pháp lý

tính ứng dụng, tính hạch toán, tính pháp lý

tính ứng dụng, tính hạch toán, tính pháp lý, tính thực tiễn

quá trình truyền tải học vấn là

ứng dụng lý thuyết vào thực tiễn

ứng dụng khoa học công nghệ vào sản xuất

ứng dụng tri thức vào quá trình can thiệp cho thân chủ

ứng dụng ý tưởng và tri thức từ một lĩnh vực thực hành này sang một lĩnh vực thực hành khác

tôn trọng và không đánh giá đúng sai của khách hàng KHÔNG có nghĩa là

tán đồn những hành vi sai trái của khách hàng hoặc để cho khách hàng né tránh trách nhiệm về hậu quả lỗi lầm của họ

tán đồng những hành vi chuẩn mực của khách hàng

bất đồng với quan điểm sai trái của khách hàng

bất đồng với hành vi sai trái của khách hàng

chấp nhân tính cách độc đáo và cá biệt của khách hàng là

xem khách hàng như một con người độc đáo, có hoàn cảnh sống, nhu cầu, cảm xúc, ước mông, ưu và khuyết điểm riêng biệt

tán đồng những hành vi sai trái của khách hàng hoặc để cho khách hàng né tránh trách nhiệm về hậu quả lỗi lầm của họ

đảm bảo bí mật thông tin cho khách hàng

chấp nhận giá trị và nhân phẩm của khách hàng

trong trường hợp quyết định của thân chủ có nguy cơ tổn hại tới tính mạng của bản thân thân chủ hay của người khác thì nhân viên CTXH cũng không cần phải chấp thuận quyết định của thân chủ mà cần thông báo cho thân chủ về....

nội quy của cơ quan dịch vụ

Sigmund Freud cho rằng cấu trúc nhân cách con người gồm 3 phần cấu thành đó là

cái ấy,cái tôi, cái siêu tôi

cái tôi, cái siêu tôi, ý thức

cái ấy,cái tôi, cái vô thức

cái tôi, cái siêu tôi, cái thực tại

cái ấy bao gồm các bản năng vô thức và thúc đẩy con người thoả mãn những mong muốn mà không tính tới các nguyên tắc và các quy định của xã hội

cái tôi là đời sống hiện thực được hoạt động, điều chỉnh bởi thực tiễn thế giới xung quanh

cái siêu tôi bao gồm ý thức và đạo đức. Nó hoạt động theo nguyên tắc khoái cảm

sự mâu thuẫn tồn tại giữa cái ấy và cái siêu tôi đẽ làm con người rơi vào tình trạng căng thẳng

cơ chế tự vệ dồn nén là

kiềm chế những lo lắng lại, che dấu không để lộ ra ngoài

chuyển những cảm xúc của mình lên người khác (tâm sự)

từ chối, không chấp nhận những sợ hãi đang tồn tại trong bản thân

thoái lui về giai đoạn trước, có những hành vi thuộc lứa tuổi trước đó (hiện tượng trẻ con hoá)

cơ chế tự vệ thăng hoa là

chuyển lo âu, sợ hãi thành sản phẩm có ích cho xã hội

chuyển những cảm xúc của mình lên người khác (tâm sự)

từ chối, không chấp nhân những sợ hãi đang tồn tại trong bản thân

thoái lui về giai đoạn trước, có những hành vi thuộc lứa tuổi trước đó( trẻ con hoá)

đâu là biểu hiện hành vi khi cá nhân bị khủng hoảng

kêu thét, chửi bới, tấn công, đánh đập, áp chế người khác

mục đích khi áp dụng lý thuyết nhiệm vụ tập trung trong thực hành CTXH là

mang lại thay đổi, sự thoải mái cho thân chủ

mang lại lợi ích kinh tế cho thân chủ

mang lại lợi ích kinh tế cho cơ quan dịch vụ

mang lại sự tự tin cho thân chủ

các vấn đề mà lý thuyết tập trung vào nhiệm vụ có thể phát huy bao gồm

mâu thuẫn giữa các cá nhân

không thoả mãn trong các quan hệ xã hội

có vấn đề với các tổ chức chính quy

xác định vấn đề đích trong tiến trình trị liệu theo thuyết tập trung vào nhiệm vụ có nghĩa là

NV CTXH và thân chủ phải xác định lên danh sách những vấn đề đích, thực hiện các nhiệm vụ ngoài bối cảnh của cơ quan dịch vụ

NV CTXH phải xác định lên danh sách những vấn đề đích, thực hiện các nhiệm vụ ngoài bối cảnh của cơ quan dịch vụ

thân chủ phải xác định lên danh sách những vấn đề đích, thực hiện các nhiệm vụ ngoài bối cảnh của cơ quan dịch vụ

NV CTXH thu thập thông tin về vấn đề của thân chủ

lý thuyết nhận thức được phát triển trên cơ sở của những lý thuyết nào

lý thuyết học tập và lý thuyết học tập xã hội

lý thuyết học tập và lý thuyết nhu cầu

lý thuyết nhu cầu và lý thuyết tập trung vào nhiệm vụ

lý thuyết tập trung vào nhiệm vụ và lý thuyết học tập xã hội

lý thuyết nhận thức cho rằng hành vi là do nhận thức và ......(trong quá trình học tập hay học tập xã hội) của con người mà hình thành (hoặc ít ra là chịu ảnh hưởng)

cách lý giải môi trường

phản xạ có điền kiện là

phản xạ được hình thành trong đời sống cá thể, là kết quả của quá trình học tập, rèn luyện, rút kinh nghiệm

phản xạ không điều kiện là

phản xạ sinh ra đã có, không cần phải học tập

phản xạ được hình thành trong đời sống cá thể, là kết quả của quá trình học tập, rèn luyện, rút kinh nghiệm

Khủng hoảng trong quá trình phát triển thường xảy ra khi nào?

trong các thời kì quá độ giữa các giai đoạn phát triển của con người

trong các tình huống bất ngờ

trong các tình huống được dự đoán trước

Đâu là loại khủng hoảng nảy sinh do tình huống có khả năng dự đoán được?

khủng hoảng tiền hôn nhân

Khi bị khủng hoảng, các cá nhân sẽ trải qua cảm xúc gì?

mâu thuẫn trong tư tưởng

kêu thét, chửi bới, tấn công, đánh đập, áp chế người khác

lý thuyết CTXH

Quiz

•

Social Studies

•

University

•

Practice Problem

•

Easy

Đặng thanh Thư

Used 2+ times

FREE Resource

nhân viên CTXH

kiểm huấn viên

Create a free account and access millions of resources

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Classlink

Continue with Clever

or continue with

Microsoft

Apple

Others

Already have an account?

Similar Resources on Wayground

69 questions

1-CD-PhapChe-LinhAk

Quiz

•

University

73 questions

Quiz về Dân chủ XHCN

Quiz

•

University

71 questions

Quiz về Phân Tích Công Việc

Quiz

•

University

74 questions

Vệ sinh tòa nhà - 02

Quiz

•

University

70 questions

70 câu

Quiz

•

University

68 questions

Địa GK2- 12C2

Quiz

•

University

67 questions

DLSang-o-1

Quiz

•

University

Popular Resources on Wayground

5 questions

This is not a...winter edition (Drawing game)

Quiz

•

1st - 5th Grade

25 questions

Multiplication Facts

Quiz

•

5th Grade

10 questions

Identify Iconic Christmas Movie Scenes

Interactive video

•

6th - 10th Grade

20 questions

Christmas Trivia

Quiz

•

6th - 8th Grade

18 questions

Kids Christmas Trivia

Quiz

•

KG - 5th Grade

11 questions

How well do you know your Christmas Characters?

Lesson

•

3rd Grade

14 questions

Christmas Trivia

Quiz

•

5th Grade

20 questions

How the Grinch Stole Christmas

Quiz

•

5th Grade

Discover more resources for Social Studies

25 questions

Christmas Movies!

Quiz

•

5th Grade - University

60 questions

Logos and Slogan Quiz

Quiz

•

10th Grade - University

lý thuyết CTXH

70 questions