AV1 2o Trimestre

Sobre a função da coesão textual, assinale a alternativa que melhor descreve seu papel em um texto dissertativo-argumentativo:

• Garante que o texto tenha uma linguagem formal.

• Estabelece a conexão lógica entre as ideias do texto.

• Evita a repetição de ideias e termos.

• Auxilia na elaboração de exemplos no desenvolvimento do texto.

• Estabelece uma relação direta entre o autor e o leitor.

A fotografia exibe a fachada de um supermercado em Foz do Iguaçu, cuja localização transfronteiriça é marcada tanto pelo limite com Argentina e Paraguai quanto pela presença de outros povos. Essa fachada revela o(a):

• apagamento da identidade linguística.

• planejamento linguístico no espaço urbano.

• presença marcante da tradição oral na cidade.

• disputa de comunidades linguísticas diferentes.

• poluição visual promovida pelo multilinguismo.

Os gêneros são definidos, entre outros fatores, por sua função social. Nesse texto, um verbete foi criado pelo autor para:

• atribuir novo sentido a uma palavra.

• apresentar as características de um produto.

• mostrar um posicionamento crítico.

• registrar o surgimento de um novo termo.

• contar um fato do cotidiano

As Tecnologias de Informação e Comunicação propiciam à sociedade contemporânea o acesso à grande quantidade de dados públicos e privados. De acordo com o texto, essa nova realidade promove:

• questionamento sobre a privacidade.

• mecanismos de vigilância de pessoas.

• disseminação de informações individuais.

• interferência da legislação no uso dos dados.

• transparência na relação entre governo e cidadãos.

Entre os elementos constitutivos dos gêneros está a sua própria estrutura composicional, que pode apresentar um ou mais tipos textuais, considerando-se o objetivo do autor. Nesse fragmento, a sequência textual que caracteriza o gênero conto é:

• expositiva, em que se apresentam as razões da atitude provocativa da aluna.

• injuntiva, em que se busca demonstrar uma ordem dada pelo professor à aluna.

• descritiva, em que se constrói a imagem do professor com base nos sentidos da narradora.

• argumentativa, em que se defende a opinião da enunciadora sobre o personagem-professor.

• narrativa, em que se contam fatos ocorridos com o professor e a aluna em certo tempo e lugar.

O uso de figuras de linguagem em textos literários, como metáforas e antíteses, serve para:

• Simplificar o entendimento do texto.

• Reforçar ideias com uma linguagem denotativa.

• Criar sentidos além do literal, intensificando a expressividade.

• Evitar a repetição de palavras e ideias no texto.

• Proporcionar clareza imediata nas mensagens do texto.

No texto, o uso da linguagem verbal e não verbal atende à finalidade de:

• chamar a atenção para o respeito aos sinais de trânsito.

• informar os motoristas sobre a segurança dos usuários de ciclovias.

• alertar sobre os perigos presentes nas vias urbanas brasileiras.

• divulgar a distância permitida entre carros e veículos menores.

• propor mudanças de postura por parte de motoristas no trânsito.

Os gêneros textuais são caracterizados por meio de seus recursos expressivos e suas intenções comunicativas. Esse texto enquadra-se no gênero:

• biografia, por fazer referência à vida da artista.

• relato, por trazer o depoimento da filha da artista.

• notícia, por informar ao leitor sobre o lançamento do disco.

• resenha, por apresentar as características do disco.

• reportagem, por abordar peculiaridades sobre a vida da artista.

Sinais de pontuação são símbolos gráficos usados para organizar a escrita e ajudar na compreensão da mensagem. No texto, o sentido não é alterado em caso de substituição dos travessões por:

• aspas, para colocar em destaque a informação seguinte.

• vírgulas, para acrescentar uma caracterização de Davi Akkerman.

• reticências, para deixar subentendida a formação do especialista.

• dois-pontos, para acrescentar uma informação introduzida anteriormente.

• ponto e vírgula, para enumerar informações fundamentais para o desenvolvimento temático.

De acordo com a ideia de processamento de informação nas modalidades esportivas coletivas, para ser bem-sucedido em suas ações no jogo, o jogador deve:

• identificar as informações produzidas por todos os jogadores, posicionando-se de forma fixa no espaço de jogo.

• refletir sobre as informações fornecidas por todos os jogadores e executar os gestos técnicos com precisão no jogo.

• analisar as informações dos adversários e, com base nelas, realizar individualmente suas ações, com o fim de tirar vantagem tática.

• fornecer informações precisas para os adversários e interpretar as dos companheiros, para facilitar sua tomada de decisão.

• interpretar informações de companheiros e adversários, agindo objetivamente com os primeiros e imprevisivelmente com os adversários.