Mission possible - Édition CREP

Avec l’arrivée du programme de Participation sociale, qui remplace le programme d’Intégration sociale, des questionnements émergent au sein de votre équipe. Vous vous demandez si le programme peut s’appliquer à votre réalité en organisme et aux besoins de vos participants. Qui peut vous aider, ainsi que votre équipe, à bien comprendre comment le programme peut se déployer dans votre organisme, tout en maintenant une harmonie avec votre mission et la composition de votre équipe ?

• Direction adjointe du CREP travaillant en collaboration avec vous

• Conseillers pédagogiques, Lydia, Maude et Tomy

• Enseignant.e

• Psychoéducatrices, Tanya et Joanie

Answer explanation

Les conseillers pédagogiques (CP) soutiennent les milieux dans la mise en œuvre des programmes. Ils peuvent rencontrer votre équipe, présenter le programme et en illustrer la flexibilité. Nos psychoéducatrices peuvent également participer à ces rencontres afin de veiller à ce que le déploiement réponde aux besoins réels des participants. Toutefois, il est essentiel d'en informer d'abord la direction adjointe associée à votre milieu. Celle-ci pourra discuter avec vous de la situation et mettre en place des actions concertées avec les CP visant à renforcer la collaboration entre les équipes.

Malgré les efforts conjoints de l’enseignante et de l’intervenant en classe pour désamorcer un conflit entre deux élèves, le climat du groupe demeure tendu. Les tensions persistent et nuisent à l’ambiance générale, rendant l’apprentissage difficile pour l’ensemble des participants. Qui peut soutenir l’équipe afin de rétablir un climat de groupe sain et propice aux apprentissages ?

• Conseillère en formation scolaire, Jessica Denis

• Enseignante en soutien aux élèves à besoins particuliers

• Psychoéducatrices, Tanya et Joanie

• Technicien en travail social, Hervé Jérôme

Answer explanation

Joanie ou Tanya, nos psychoéducatrices, peuvent intervenir directement dans la classe ou auprès d’élèves ciblés. Elles accompagnent aussi les équipes pour réfléchir à des leviers permettant d'influencer le climat, et elles peuvent être interpellées pour collaborer à la mise en place d'activités de prévention de la violence et de l’intimidation.

Votre équipe et l’enseignante du CREP observent que les participants bénéficieraient d’augmenter leurs compétences dans la gestion des émotions et du stress pour faciliter leur adaptation au quotidien. Ils ne savent pas par où commencer et aimeraient être outillés pour explorer différentes stratégies d’apprentissages adaptées aux besoins des élèves. Qui peut contribuer à cette réflexion et soutenir la mise en œuvre d’un plan de formation ?

• Technicien en travail social, Hervé Jérôme

• Enseignante en soutien aux élèves à besoins particuliers

• Service de soutien à la transition

• Psychoéducatrices, Tanya et Joanie

Answer explanation

Tanya et Joanie proposent des ateliers en lien avec l’adaptation psychosociale des élèves en formation. Ces ateliers sont créés dans un processus de collaboration étroite avec les équipes des partenaires pour adapter les contenus et les moyens à la réalité des apprenants. Ceux-ci peuvent porter sur la gestion des émotions, du stress, la communication non violente, les relations saines, les bonnes habitudes pour prendre soin de sa santé mentale, la diversité sexuelle, etc.

Un de vos formateurs cherche un outil pour permettre à un participant d’exprimer ses idées plus facilement à l’écrit. L’élève lui a mentionné qu’il est dyslexique. Qui peut l’aider à intégrer un prédicteur de mots (ex. : Lexibar) ou un lecteur vocal dans ses interventions ?

• Enseignante en développement des compétences numériques

• Enseignant.e

• Technicien en travail social, Hervé Jérôme

• Enseignant.e en soutien aux élèves à besoins particuliers (EBP)

Answer explanation

L’enseignante en soutien aux élèves à besoins particuliers (EBP) peut offrir de l’accompagnement tel que : exploration de stratégies, modélisation à l’utilisation d’outils technologiques et conception de matériel visuel adapté. Toutefois, le formateur doit d’abord en discuter avec l’enseignant afin que la démarche soit concertée et intégrée dans le parcours de l’élève. Rappel : toutes les mesures adaptatives doivent être inscrites au plan d’aide à l’apprentissage.

L’enseignant et un formateur de votre équipe souhaitent suivre la progression d’un participant dans l’atelier de cuisine, mais ils se questionnent sur la structure du suivi à mettre en place dans Moodle. Qui peut les accompagner et leur proposer une solution simple et efficace ?

• Technicien en organisation scolaire, Kevin Luo

• Conseillers pédagogiques, Lydia, Maude et Tomy

• Direction adjointe du CREP travaillant en collaboration avec vous

• Technicien en travail social, Hervé Jérôme

Answer explanation

Nos CP coadministrent Moodle et accompagnent les enseignants ainsi que les équipes de nos partenaires dans leur appropriation de Moodle. Toutefois, si aucun outil n’est encore déployé dans Moodle et que vous avez besoin de développer des contenus numériques plus complexes ou d’initier votre équipe à leur utilisation, Tomy est notre spécialiste TIC pour cette mission.

Un participant vit une situation de crise personnelle : il perdra bientôt son logement. Cette situation nuit grandement à son implication dans son parcours scolaire. Qui peut l’accompagner dans ses démarches pour stabiliser sa situation ?

• Technicien en travail social, Hervé Jérôme

• Enseignante en soutien aux élèves à besoins particuliers

• Service de soutien à la transition

• Psychoéducatrices, Tanya et Joanie

Answer explanation

Hervé, notre technicien en travail social, accompagne les participants inscrits au CREP dans leurs démarches administratives, sociales et de santé, afin de favoriser leur autonomie et leur persévérance scolaire. Il peut les soutenir pour l’aide au logement, l’aide alimentaire, le transport, les démarches financières, la prise de rendez-vous, etc. Vous retrouverez son mandat détaillé sur le portail des partenaires sous « Joindre l’équipe

Vous souhaitez offrir un atelier d’information sur le retour aux études, incluant l’exploration des programmes disponibles et des préalables requis pour accéder à la formation professionnelle. Qui peut animer ou soutenir cette activité ?

• Service de soutien à la transition

• Service de l’organisation scolaire

• Conseillère en formation scolaire, Jessica Denis

• Conseillers pédagogiques, Lydia, Maude et Tomy

Answer explanation

Jessica peut se déplacer dans vos milieux pour animer des ateliers d’information scolaire, sur demande. Elle accompagne également les adultes dans leur choix de formation en analysant leur dossier et leurs besoins, les soutient dans leurs démarches d’inscription et, au besoin, les réfère à un orienteur.

Vous voulez intégrer la technologie dans un atelier sur la recherche d’emploi, mais le groupe a peu d’autonomie numérique. Qui peut vous aider à la création ou à l’adaptation d’une telle activité selon les besoins ?

• Conseillers pédagogiques, Lydia, Maude et Tomy

• Enseignant.e en développement des compétences numériques

• Technicien en travail social, Hervé Jérôme

• Enseignant.e

Answer explanation

L’enseignante en développement des compétences numériques peut collaborer avec l’enseignant de votre organisme et votre équipe pour concevoir des activités adaptées au niveau numérique réel des participants. Elle propose également de l’accompagnement personnalisé en classe, en collaboration avec l’enseignant, pour développer les compétences numériques de base des élèves. Elle est également disponible pour animer des ateliers sur la sécurité numérique et l’intelligence artificielle.

Un adulte de votre organisme souhaite retourner à l’école après une longue période d’inactivité. Il exprime beaucoup d’insécurité : il doute de son choix de programme, ne sait pas où s’inscrire ni s’il répond aux conditions d’admission. De plus, son TDA a souvent nui à son organisation et à ses apprentissages, ce qui alimente ses hésitations. Qui peut l’accompagner dans cette transition scolaire délicate ?

• Service de soutien à la transition

• Psychoéducatrices, Tanya et Joanie

• Conseillère en formation scolaire, Jessica Denis

• Enseignante en soutien aux élèves à besoins particuliers

Answer explanation

Le service CREP Transition offre un accompagnement flexible et personnalisé pour soutenir les élèves dans leur cheminement scolaire, qu’ils aient choisi un programme scolaire ou non. Les quatre grandes sphères couvertes sont : ajuster son quotidien d’étudiant, comprendre comment on apprend, développer son réseau, et gérer ses tâches d’élève. Notez que toute une équipe est disponible pour l’accompagnement des élèves selon leurs besoins, dont : notre conseillère en formation scolaire, Tanya notre psychoéducatrice ainsi que l’équipe d'enseignants orthopédagogues. L’accompagnement peut avoir lieu en ligne, au CREP, dans votre organisme ou sur le nouveau lieu de scolarisation. Vous pouvez faire une demande de service ou une demande de présentation du service à votre groupe de participants directement sur le site CREP Transition (accessible via le portail des partenaires).

La personne responsable des inscriptions et du suivi de l’assiduité dans votre organisme quitte son poste. Vous accueillez un nouveau responsable qui reprendra ces fonctions. Qui peut l’accompagner dans la procédure d’inscription et lui offrir une courte formation sur TOSCA.net ?

• Conseillère en formation scolaire, Jessica Denis

• Technicien à l’organisation scolaire, Kevin Luo

• Gestionnaire administratif, Tariq Ait Youcef

• Agente de développement, Anick Gagnon

Answer explanation

Kevin, notre technicien à l’organisation scolaire, ainsi que son équipe, peut valider les documents requis à l’inscription et offrir une formation à l’utilisation de Toscanet. Il assure également le suivi de la saisie d’assiduité avec nos partenaires.