ม.2 ความสำคัญของหลักฐานทางประวัติศาสตร์

ลำดับขั้นตอนในข้อใดถูกต้องตามวิธีการทางประวัติศาสตร์

• กำหนดหัวเรื่อง รวบรวมหลักฐาน ประเมินคุณค่าของหลักฐาน จัดหมวดหมู่ข้อมูล เรียบเรียงและนำเสนอข้อมูล

• เรียบเรียงและนำเสนอข้อมูล กำหนดหัวเรื่อง รวบรวมหลักฐาน จัดหมวดหมู่ข้อมูล ประเมินคุณค่าของหลักฐาน

• กำหนดหัวเรื่อง รวบรวมหลักฐาน จัดหมวดหมู่ข้อมูล ประเมินคุณค่าของหลักฐาน เรียบเรียงและนำเสนอข้อมูล

• กำหนดหัวเรื่อง ประเมินคุณค่าของหลักฐาน จัดหมวดหมู่ข้อมูล รวบรวมหลักฐาน เรียบเรียงและนำเสนอข้อมูล

2.การขุดค้นทางโบราณคดีอยู่ในขั้นตอนใดของวิธีการทางประวัติศาสตร์

• ก.การกำหนดประเด็นศึกษา

• ข. การรวบรวมหลักฐาน

• ค. การวิเคราะห์หลักฐาน

• ง. การสรุปและเชื่อมโยงข้อเท็จจริง

ข้อใดเป็นหลักฐานชั้นต้น ที่เป็นลายลักษณ์อักษร

• ก. หนังสือรวบรวมเหตุการณ์การเมืองการปกครองไทย

• ข. อุทยานประวัติศาสตร์พระนครศรีอยุธยา

• ค. บทความวิเคราะห์การปฏิรูปประเทศในสมัยรัชกาลที่ 5

• ง.พระราชพงศาวดารกรุงศรีอยุธยา

4.ขั้นตอนวิธีการทางประวัติศาสตร์ มีกี่ขั้นตอน

• ก.2 ขั้นตอน

• ข.3 ขั้นตอน

• ค.4 ขั้นตอน

• ง.5 ขั้นตอน

6.เพราะเหตุใด จึงต้องมีการประเมินคุณค่าหลักฐานทางประวัติศาสตร์

• ก. หลักฐานอาจมีหรือไม่มี

• ข. หลักฐานมีความสำคัญควรแก่การเชื่อถือ

• ค. หลักฐานอาจเก่าหรือใหม่

• ง. หลักฐานอาจจริงหรือเท็จ

ขั้นตอน กำหนด หาเรื่องที่จะศึกษา ในขั้นตอนของวิธีการทางประวัติศาสตร์ มีความสำคัญอย่างไร

• เพื่อเลือกประเด็นที่สนใจ

• เพื่อรวบรวมทั้งหลักฐานชั้นต้นและชั้นรอง

• เพื่อประเมินว่าหลักฐานใดมีความสำคัญ

• เพื่อนำข้อเท็จจริงที่ผ่านการวิเคราะห์มารวบรวมจัดหมวดหมู่

ขั้นตอน รวบรวมหลักฐาน ในขั้นตอนของวิธีการทางประวัติศาสตร์ มีความสำคัญอย่างไร

• เพื่อเลือกประเด็นที่สนใจ

• เพื่อรวบรวมทั้งหลักฐานชั้นต้นและชั้นรอง

• เพื่อประเมินว่าหลักฐานใดมีความสำคัญ

• เพื่อนำข้อเท็จจริงที่ผ่านการวิเคราะห์มารวบรวมจัดหมวดหมู่

สัมภาษณ์ชาวจีนย่านเยาวราชเกี่ยวกับการทำทองในย่านเยาวราช เป็นขั้นตอนใดในวิธีการทางประวัติศาสตร์

• กำหนด หาเรื่องที่จะศึกษา

• รวบรวมหลักฐาน

• ประเมินคุณค่าของหลักฐาน

• วิเคราะห์ สังเคราะห์และจัดหมวดหมู่ข้อมูล

ข้อใดกล่าวถึงประโยชน์ของวิธีการทางประวัติศาสตร์ต่อการศึกษาได้ถูกต้อง

• ทำให้เกิดความภาคภูมิใจในชาติ

• ทำให้เกิดทักษะในการคิดวิเคราะห์สังเคราะห์และแก้ปัญหา

• ทำให้เกิดการเรียนรู้จากอดีตมาเป็นบทเรียนแก้ไขปัญหาในปัจจุบัน

• ถูกทุกข้อ

ถ้ามีนักท่องเที่ยวชาวต่างชาติเดินทางเข้ามาประเทศไทย แล้วเขียนหนังสือบรรยายว่าประเทศไทยล้าหลัง ด้อยพัฒนา เพราะยังมีการกินอาหารด้วยมือหรือไม่สวมเสื้อผ้า นักเรียนคิดว่า ข้อความนี้จะใช้เป็นหลักฐานทางประวัติศาสตร์ในอนาคตได้หรือไม่

• ไม่ได้ เพราะเป็นหลักฐานเท็จ

• ไม่ได้ เพราะผู้เขียนไม่ใช่คนไทย

• ได้ เพราะเป็นหลักฐานชั้นต้น

• ได้ แต่ต้องมีการตีความหลักฐาน